罗湖区中小学名师工作室工作指导意见

 为加快教育人才高地建设，我区建立了罗湖区名师工作室制度，形成了较为科学规范的制度体系，较好地发挥了名师在人才高地建设中的辐射、引领、示范作用。为进一步加强罗湖区第三批中小学名师工作室建设，根据《罗湖区中小学名师工作室建设与管理实施方案》、《罗湖区中小学名师工作室管理细则》，提出以下指导意见。

一 名师工作室的功能

 坚持理论研修和实践创新相结合、自主学习与专家指导相结合、骨干培养与引领辐射相结合，使工作室成为教师的成长共同体、研究大平台、名师孵化器和区域辐射场，充分发挥以下功能：

(一)培养功能。工作室要把人才培养作为第一要务，根据实施方案和要求，主动依托专家力量，综合利用各类培训资源，开展丰富多彩的培训活动。

(二)科研功能。工作室要针对当前学科教学工作的重点难点问题开展课题研究，积极探索有效破解对策，提升成员的反思意识和创新能力，促进成员由经验型向专业型教师转型。

(三)引领辐射功能。工作室要通过听课评课、讲座、展示、帮扶民办学校等形式，注重发挥辐射引领作用，传播名师的优秀教学经验，宣传推广优秀人才培养模式。

二. 名师工作室的主要职责

  名师是工作室建设的第一责任人，承担统筹、规划、组织、管理和评价责任。工作室应按照《罗湖区名师工作室建设与管理实施方案》要求，在名师的主持下承担“六大职责”：

   (一)制定一个三年规划。名师工作室要结合本工作室特点、学科建设与发展需要等制定三年规划，规划要有工作室背景分析、总体目标和年度目标、工作计划与安排、工作机制与策略、重点项目与活动、预期成果与保障等，确保工作室工作效能。

   (二)带出一批骨干教师。名师工作室通过名师引领，团队行动，带动一批，辐射一片。引领成员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感。学习教育教学专业技能，提高综合素质，培养一批致力于教育教学改革和教育科研创新的名师、骨干教师后备力量，促进青年教师岗位成才。

    (三)完成一项课题研究。名师工作室应坚持课题引领、研究推动，应围绕本学科教育教学当中的热点、难点、焦点问题开展课题研究，主动承担教育改革攻坚任务，力争形成一批对我区教育教学改革具有引领作用、在全市有影响力的高水平、标志性研究成果。

    (四)开展一些培训活动。名师工作室每周期至少开发1门教师继续教育主讲课程，开发1门深圳市“好课程”。充分带动工作室团队，积极参与我区“在线精品研训课程”、“年度课程”的研发；积极参与名师帮扶民办学校、送训下民办、片区教研等活动，对薄弱区域、学校教师集中开展订单式送训上门。

(五)建设一批学科资源。名师工作室应根据各个学科课程标准和教学要求，组织开发系列课前导学、教学设计、教学课件、微视频、创新作业和经典试题等学科资源。区教科院定期组织对工作室学科资源建设情况进行审核、评比、推广。

(六)带动一个学科发展。主持人一定要以工作室为平台，带领团队主动承担区级示范课、观摩课、同课异构等公开教学任务。要当好学科发展的带头人，组织开展工作室听课、评课和教科研交流活动。主动承担名师大讲堂、名师论坛等活动，提升工作室成员的学科专业素养和教育教学能力，带动本学科的建设发展。

三、具体工作任务

(一)区教科院工作任务

罗湖区名师工作室管理办公室下设在罗湖区教育科学研究院，由专人负责安排、协调、落实、组织管理等相关事宜。将以“课堂、课程、课题”为核心，完成以下工作任务：

1.落实名师工作室的过程管理

负责制定每年罗湖区名师工作室整体工作计划，从区域层面推出工作室的大型活动及项目；制定名师工作室规章管理制度；下校参加工作室常规活动，及时对工作室计划执行情况进行反馈；以各工作室网站为载体，开展网络教研指导；负责各名师工作室每次活动通知的发放；督促落实名师到民办学校、区内学校听课、评课、开展专题讲座等培训活动；协助各工作室开展有影响力、有辐射性的区级以上大型活动及各类比赛；以“罗湖区名师研训管理网”为平台，对工作室进行宣传推广；对工作室进行学时的确认和荣誉证书的发放；协调落实解决并监管名师工作室运行经费的使用；对工作室进行中期检查和终期考核评价。

2.联合开展“三级联动深度教研”

将工作室按照学科和片区进行划分，开展深度教研。

区域教研：与学科教研员联合，开展学科工作室联盟建设，解决学科教育教学中的共性问题；

联片教研：成立片区研修中心，承担起片区帮扶薄弱公办学校的重担，满足中小规模学校发展的现实需要；

校本教研：立足所在学校，解决学校真实教学问题及教学难点。

3.组织参与继续教育、校本培训课程和校本课程的开发启动“名师工作室课程开发”项目，组织名师参与和指导区教师继续教育课程、校本培训课程的开发与授课，定期为教师继续教育举办专题讲座和校本培训，每年计划围绕2-3个模块，开设名师大讲堂。帮助每个工作室开发一个深圳市“好课程”，开发一批微课课程资源。

4.组织开展名师工作室专项课题

专门向区教科院申请“名师工作室”专项课题，围绕当前教育工作的重点、难点和热点问题，确定工作室课题指引供名师选择申报，争取形成高水平研究成果。经评审通过的可列为区级立项重点课题。

5.举办大型的全区性的名师工作室学习观摩活动以“讲台上的名师”、“名师走向民办学校”为系列专题，开展名师个人教学观摩、名师大讲堂、名师工作室研修活动展示、名师工作室成员优质课展示等， 为全区学校提供更及时、更有针对性的教学、科研指导服务。

6.举办“名师论坛”、“名师读书分享会”邀请名师、名班主任、名校长为主讲嘉宾，围绕教育教学和新课

程改革中涉及到的重点、难点、热点问题，围绕一本教育著作，与广大教师展开平等、坦诚的心灵对话与思想碰撞。每学期计划安排1次名师论坛、1次读书分享会。

7.对工作室主持人进行培养再提高

(1)研制专业标准，引领名师能力建设。邀请专家，从专业精神(专业意识和专业情怀)、专业知识(学科专业知识、学科专业知识、教师教育知识、课程知识)和专业能力(课程建设与资源开发能力、师进行诊断式调研，为其进行分类，设计相应的打造和培养模式，发挥不同名师的优势和特长。如“技能型名师”，从教学艺术、教学风格入手，设立“讲台上的名师”、“师徒同课异构教学观摩活动”等项目，发挥其示范辐射作用；“科研型名师”，以课题为核心，发挥研究特长，侧重工作室的实证研究和理论研究，扶持出版著作成果；“标

杆型名师”：从打造罗湖“年度教师”入手，侧重传承教育信念、教育情怀，树罗湖的品牌和标杆等。

(3)组织名师参加高端培训或以本地研修的形式，邀请国内知名专家对工作室运行中的问题和困惑进行把脉，提供专业指导；定期组织各工作室之间的跨学科、跨校交流合作。根据工作室的发展需要，为其订购专业书籍和杂志，并聘请专家为工作室的网站运行提供技术上的支持指导，促进工作室研究成果共享；对形成系统独特教学思想、有较高知名度的名师，提供及时的培养和推介。

8.对名师的成果进行总结、宣传和推广

加强经验总结和成果转化，组织跨工作室、跨区域的交流活动，通过博客、微信、论文集等媒介，多渠道、多形式宣传推广工作室的经验和成果。充分利用“罗湖名师研训管理网”和《罗湖教育》杂志推广罗湖名师在学科教学中的先进经验；收集汇总我区名师在教育、教学、科研、教材建设等方面的理论和物化成果，举办“名师成果展”；扶持出版名师的教育教学著作；对一些成果突出、影响较大的名师要精心包装，让罗湖名师称为深圳、广东乃至全国的名师。

(二)名师工作室主持人的工作任务

主持人在完成区教科院布置的规定任务之外，还需完成以下任务：

1.组建团队，进行层级化管理

组建核心管理团队，设置秘书、网站管理员、新闻宣传员、财务管理员，协助开展工作室的管理。

对成员进行个性诊断，制定个性化的带教方案；

◆ 帮助成员制定个性化的发展计划，设立各阶段的具体目标任务。要做到有计划、有总结、有安排、有落实、有汇总、有评价、有主题、有记载， 每学期必须制定工作计划，撰写工作总；注重课程体系的建设，有准备地给成员提供系列化、内容多元化的课程，对成员进行个性化指导和帮助；

◆关注成员、学员的成长性，对其各目标的达成进行评价；

◆建章立制，制定自己工作室的各类规章制度与管理条例，如工作室活动制度、工作室听课、评课制度、工作室学习制度、工作室考勤制度、工作室考核评价制度、工作室档案管理制度(纸质档案和电子档案)、工作室网站管理制度、工作室淘汰制度等。

2.狠抓教学实践，围绕教改开展工作室活动每月至少开展1-2次工作室活动，以教学技艺与教学模式的切

◆磋与研究、研讨交流为主。以主持人开展活动为主，邀请专家开展专题讲座有所限制，一学期不能超过两次。主持人每年要为成员开展学术报告两次。

实行双向听课制度，每月不少于1-2次和成员进行听课、评课、磨课、议课、指导活动。每学期，主持人至少要听成员1-2节课。

◆打造一个展示平台，让成员通过上公开课、观摩课、优势展示等活动来展示自身的优势；比、课件评比等活动。

3.加强学习，定期开展交流每学年自主学习一本专业理论书籍，订阅与学科相关的杂志。每学期召开一次工作室的读书分享会，交流心得。每年外出学习一次，如参加教科院组织的高端研修班、学科大型论坛及示范观摩活动、包括团队成员一起参加省、市有关的教学研究活动与学科比武活动。

◆网络学习：每学期工作室开展一次网络研讨。

◆每年在工作室召开一次基于教学研究与实践交流的学术沙龙、研讨活动，碰撞思想，在交流中反思，在反思中自我提升。

4.开展专题研究

◆以主持人的学术专长为基础，选定一个课题，在团队里开展大、小、微型课题研究。主持人领衔主持一个区级以上的规划课题，工作室成员主持一个区级课题或小课题。课题与工作室发展的方向、特色紧密联系，选择重要与困难的教学问题，针对性地确定工作室的集体研究主题。

5.开发一套名师教育教学资源和课程

优质课资源包：工作室主持人及成员、学员的优质课每人一节；微课资源包：工作室主持人及成员、学员的微课每人一节；案例集：工作室主持人及成员、学员的优秀案例数篇；

◆精品师训课程系列：名师开发一节培训课程或一个专题讲座；团队开发一个小型研修微课程；一套值得推广的课堂教学模式：团队共同开发；

◆区教科院负责联系出版社，形成一套版权课程，运用线上线下平台进行推广。

6.建一个网站

建设名师工作室网站，结合本学科特点和本工作室目标建立教育教学资源库，涵盖以下内容：

各种文字资料的记载(三年整体工作规划、年度工作计划、年度工作总结、听课评课记录)

各种活动过程的留痕(活动新闻、活动考勤、活动效果、网络研修)、工作室成员的信息资料及电子成长档案

教学反思、论文、教育叙事及时做好网站的建设和内容的更新，使之成为名师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

7.出一批成果

工作室的教育教学、教育科研、管理等成果要以论文、课题报告、专著、创新项目等形式向外输出，对教学和管理发挥引领作用。

主持人每年要推向面向全区的学术报告1-2场；

主持人每年要召开一次全区性的学科大型活动、教学思想研讨会、报告会等；

在《罗湖教育》“教师发展”专栏、深圳特区报名师专栏等发表专版报道，出版专著、教材、论文集和成果集。

(三) 名师工作室成员的任务

1.严格按照要求，在周期内完成“六个一”的任务，制定一份个人三年专业发展的研修计划；选定一个研究主题，在工作室团队内展示一节高质量的研讨课；在工作室团队内进行一次教学优势展示，如精心设计一个教案，做一个课件，发挥自己的特色和效应。上交一篇质量较高的教育教学论文；

◆读一本教育专著，并撰写读书笔记；上交一份个人成长总结。

2.积极参加各种课堂教学实践活动

主动参加区优质课评比活动、各类教学研究或交流活动中的公开课、示范课、研究课；

◆每人每学年至少承担一次区级公开课，通过课堂教学实践活动，不断锻炼与提升自己。

◆ 每人每学年至少参加1次各类教学研究活动的专题讲座。

3.遵守名师工作室章程或管理条例

按时按量参加工作室的活动，每学期累计三次无故不参加者视为自动退出。

(四)对工作室主持人及成员所在学校的要求

1.名师工作室主持人所在学校要提供时间保障和良好的工作环境，为工作室开展活动提供便利条件。

2.主持人所在学校要提供专用的活动场所，加强信息化办公设施硬件的配备，提供良好的工作环境、书籍材料和现代化学习手段。

3.主持人所在学校要实行主持人教育教学或行政管理任务减半，以确保其有充足的时间和精力做好各项指导工作。

4.学校要为名师工作室成员参加各项研修活动提供课务调整、接送交通的服务与便利。