【教学目标】1．了解作者的有关常识及古诗词的写作背景，及作者的艺术风格2．品读吟诵诗词，理解诗词内容3．学会作者的诗词写作手法，领悟诗词内涵4．品味诗词重点语句，理解作者抒发的情感。【教学重难点】品味诗词的内容、艺术魅力、风格，体会诗词的思想感情对诗词的鉴赏方法的学习及应用【教学过程】一、导入同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化底蕴丰富。在这灿烂的文化里，有一颗璀璨的明珠一一古诗文。这是我们民族文化的精神。千百年来，万口传诵，哺育着一代又一代中国人，成为祖国文化的命脉。它虽然篇幅短小，却含义深刻。寥

《拟行路难》教学设计1【学习目标】1.通过分析诗歌的表达技巧，把握诗歌大意，梳理诗歌情感起伏变化。2.学会用知人论世去深入体会作者情感。【重点难点】体会诗人门阀制度下，命运不公的愁苦心情。【学习流程】导入：杜甫的《春日忆李白》中“清新庾开府，俊逸鲍参军”，赞美李白的诗作既有庾开府诗作的清新之气，也有鲍参军作品那种俊逸之风。注：庾开府指庾信，在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司(司马、司徒、司空。鲍参军：指鲍照。南朝宋时任荆州前军参军，世称鲍参军。把李白的作品和魏晋南北朝时的庾信；鲍照”相提并论，可见，鲍

【名言警句】1．科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。 ——童第周2．科学是老老实实的学问，不可能靠运气来创造发明，对一个问题的本质不了解，就是碰上机会也是枉然。入宝山而空手回，原因在此。 ——华罗庚 3．科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。 ——萧伯纳4．科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。 ——高尔基5．科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫6．科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的

单元整体解读【单元导读】本单元学习的主要内容是古代散文作品的研习。该单元选取了两晋到明代的六篇古代散文名作，其中《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞并序》为教读课文，《项脊轩志》《种树郭橐驼传》《石钟山记》为自读课文。本单元属于“中华传统文化经典研习”任务群。旨在引导学生阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是坚定文化自信的底色。传统文化经典作品是民

【单元导读】中国现当代文学是中国近现代社会变革的产物，它伴随着中国革命、建设和改革的洪流不断发展，用新的思想、新的语言、新的样式为中国文学开辟了新的天地。本单元所选都是现当代文学中的优秀作品，有小说、诗歌、散文、话剧，涵盖了新文学的主要体裁，体现了现当代文学创作的多方面成就。把这些作品集中起来研读，可以对现当代文学创作的概貌有个大致的了解，还可以加深对百年来中国社会变革与发展，特别是对人的心灵变化的认识。 研习本单元，要结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精

【单元导语】中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。让我们从源头出发，顺流而下，欣赏不同时期各具特色的诗歌名作。《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统；汉乐府继承《诗经》开创的现实主义传统，在叙事诗方面取得了很高的成就，《孔雀东南飞》就是其中的杰出代表；唐诗是古典诗歌发展史上的又一高峰，李白和杜甫各领风骚；词是古典诗歌的新发展，到了宋代，词境逐渐拓展，技巧日臻成熟。通过本单元的研习，可以增进对古典诗歌体式和源流的了解。学习本单元，要围绕“诗意的

中国古典诗词积淀着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感，诗的感觉美、意象美、语言美凝聚了5000年华夏文明精粹、活跃着一个个鲜活生命，由此在教学中要以“立人”为中心，强化语文活动，优化语文环境，沟通课堂教学与课外活动、学习与生活的联系，强化诵读者对文字材料理解，诵读越熟，体会就越深，意义就越明白，正所谓“书读百遍，其意自现”。新课程教学要以课堂教学为主体，以丰富的语文课外活动和良好的语文环境为两翼展开，让学生通过品读诗词去认识社会、感悟人生、塑造自己。 1.通过诵读，正音识字，规范语言。 诵读

丰富的心灵·外国作家作品研习——选修性必修中第四单元教学设计【单元目标】人文主题——丰富的心灵1．了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富。2．开阔视野，培养开放的文化心态，提升人文素养。【语文素养】1．理解作品的内涵，领会多样的文化观念，尝试探讨作品所反映的社会文化差异，感受人类精神世界的丰富。2．着重把握戏剧的矛盾冲突，体会对话在推动情节、塑造形象、揭示主题等方面的作用。3．通过诵读感受诗歌的氛围，分析意象和隐喻，把握诗歌语言和情感的内在节奏，体会诗歌意蕴。4．思考“文化走

【单元导读】历史是一面镜子，它映照着现实，也预示着未来。了解历史，不忘过去，才能看清前进的方向；尊重历史，以史为鉴，才能更好地走向未来。历史著作在中国古代文化典籍中占有重要的位置。本单元选人了《史记》《汉书》中的两篇经典作品，我们可以从中窥见古代史家的历史观念、开创精神；选入的两篇史论，均意在劝诫，总结历史经验教训，为当时的社会政治服务，其观点至今仍然具有借鉴价值。学习本单元，要“回到历史现场”，（1）鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术，领会其中体现的历史观念、家国情怀和担当精神；（2）理解史家对笔下人

【单元导读】“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”在苦难深重的旧中国，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争，以巨大的奉献和牺牲换来了国家的解放、民族的新生。了解这一伟大历史进程，思考中国革命的意义，理解革命文化的精神内涵，可以帮助我们更好地认识历史，把握当下，树立当代中国人的文化自信。本单元所选的作品，有的寄托对烈士牺牲的深切哀痛，表达对正义力量的信心；有的展现旧中国劳动人民的苦难，揭示中国革命的意义；有的描绘革命斗争的场景，反映革命志士的高尚品质和人民群众的不懈奋斗。学习本单元，深刻认识革命历

【单元目标】1.体会和把握科学与文化论著表达的特点，如观点明确、逻辑严密、语言准确精炼等，提高阅读、理解科学与文化论著的能力。2.开阔视野，领会不同领域科学与文化论著的内容，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。3.学习体验概括、归纳、推理、实证等科学思维方法，提升思维品质。【教材分析】本单元是高中选择性必修中阶段的第一单元，属于“科学与文化论著研习”学习任务群。人文主题：理论的价值；关键能力：阅读与表达。理论对于实践有着巨大的指导意义。一个人的理论素养越高，就越能在实践中见微知著，行稳致远。提

【素养目标】1.了解诗歌的写作背景，了解诗人的生平，积累文化常识2.初步鉴赏四首诗歌的艺术技巧，感悟艺术特色，提高鉴赏能力。2.准确理解诗句含义，体会思想情感，感悟诗人所要表达的深刻内涵。【教学重难点】鉴赏诗歌的艺术技巧，感悟诗歌的深刻内涵。【教学方法】诵读法、点拨法。【教学过程】第一首诗歌：《无衣》一、导入：2020年2月，武汉新冠肺炎爆发。疫情发生之后，我们国家得到很多国家物资援助。据报道，共有60多个国家和7个国际组织向中国捐赠了口罩、防护服等中国急需的疫情防控物资。其中，日本物资上的寄语一度成为热点。

【单元目标】1.学习概念的有关知识，掌握逻辑规律，辨别潜藏的逻辑错误。2.理解推理规则，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。。3.借助逻辑知识促进语文学习，引导学生清晰准确地进行语言表达，学会反驳。【单元导学】生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助

【教材分析】本单元是四部外国小说的节选。《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义长篇小说，展现了广阔的社会生活，表达了作者多方面的深刻思考；《老人与海》和《百年孤独》属于现代小说，在题材内容、创作手法等方面有诸多创新，极大地拓展了小说的天地。学习本单元，要联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩。要了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就；总结小说的艺术特点，提升鉴赏小说的能力，并尝试写小小说【学习目标

单元学习目标：
（1）学习课文，积累重要实词、虚词的用法；
（2）整体理解先秦儒道墨三家的思想要义，感受先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的论说风格，概括各自的论说风格特点，领略先秦诸子的思想魅力。
（3）梳理本单元各篇课文所讲的立身处世的道理，并思考它们在当今社会生活中的现实意义。
（4）继承和传承中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。

【单元目标】1. 通过研读课文，了解中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史，感受其中洋溢的革命豪情和建设热情，充分把握革命文化和社会主义先进文化的丰厚内涵，获得崇高的体验。2. 结合历史背景研读相关作品，在历史与现实的关照中把握作品的内涵，领略富有时代特征的表达艺术，感受文章的独特魅力。3. 把握政论文、新闻、纪实性回忆录等不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，不断丰富自己的语言表达。4. 学习这些作品中对材料的巧妙运用，通过大量阅读以及对生活的观察积累有用的素材，服务于日常口语和书面表达的需要。【教材

天下兴亡，匹夫有责。古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任，积极建言献策，勇于变法图强。他们忧国忧民，心怀天下，坚守道义，敢于担当，令后人崇敬景仰。本单元作品文体多样，有直言进谏、警示君主的奏疏，有据理辩争、剖白心迹的书信，有立足现实、评说盛衰的辞赋，有借古讽今、以史为鉴的史论。这些作品思路缜密，表达技巧高超，可以激发我们关注现实，深入思考。本单元学习，围绕“倾听理性的声音”这一核心任务展开。要注意领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术，学会在辩证分析与合理推理的基础上进行理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。

《红楼梦》这部章回体长篇小说，是中国古代小说艺术的一座高峰。《红楼梦》内容深广，折射历史，反映社会，书写人生，是一部艺术化的中国古代社会文化百科全书。 通读《红楼梦》全书，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验。可以从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。

社会现实复杂多样，人间世相千姿百态，我们需要以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛，去观察思考，分析鉴别。本单元所选五篇小说，通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活，描摹人情世态，表达对人生的思索。阅读这些小说，可以丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。学习本单元，要注意知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。要了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型；学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解，借鉴小说技法进行创作。

一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命?这些问题值得我们认真思索。本单元所选作品，或剖析社会矛盾，宣示历史使命；或概括伟人贡献，致以崇敬之情；或是上书言事，谏阻逐客；或为临终绝笔，直抒心志。这些作品表现出革命导师、志士仁人顺应历史潮流，勇于担负时代使命的精神。学习本单元，要通过专题研讨，加深对“抱负与使命”的认识。要注意这些作品切于实用、关注特定对象、富于针对性的特点；要结合具体作品，学习有理有据地发表意见，阐发主张；要把握书信注重交流、抒写自由的文体特质，体会作者的深挚情感。