——“浙派名师名校长培养工程——高中语文课程建设”罗外交流活动 2024年4月19日，“浙派名师名校长培养工程高中语文课程建设”交流暨深圳市罗湖区高中语文小初高“整本书阅读”贯通教研活动在深圳市罗湖外语学校举行。浙江师范大学人文学院高玉平主任率近30位浙派名师名校长培养对象，罗湖区教育科学研究院高中部主任、高中语文教研员史云梅，罗湖外语学校党办校办主任、罗湖语文名师余文浩，罗湖外语学校语文科组长、语文名师高勇，罗湖区各高中语文科组长、备课组长及罗外全体语文组老师参加了活动。交流活动前，罗外教育集团党委书

——罗湖外语学校高一语文优秀寒假作业展语文如泉，因用而巧，因活而灵。罗外语文科组秉持“大语文”教育理念，在罗外“双新”国家级示范区示范校建设指引下，不断在教学实践中探索学科高质量、多样化、有特色发展，其中高一语文寒假作业就很好体现了这一探索发展。2024年寒假之初，在语文科组长高勇老师的指导下，高一语文备课组组长王凡老师和全体高一语文老师（邓晓静、赵静、郑昌路、干敏、胡智源）积极谋划“寒假作业”，结合“新课程”的要求，重点突出学生阅读鉴赏和审美水平，促进学生全面发展这一目标，组织学生在假期开展了“《

聚焦语文核心素养，深入推进新教材实施——罗湖、陆丰高中语文双区联研暨百人听千课总结大会2023年12月14日下午，在罗湖外语学校双语室举行了罗湖、陆丰高中语文双区联研暨百人听千课总结大会，本次教研活动由罗湖区语文教研员史云梅老师主持，全程在线直播，陆丰市高中语文教师在线参会，罗湖区高一高二语文教师线下参会。 本次会议分为两个阶段，第一阶段是《我与地坛》的同课异构，执教的两位老师分别是陆丰碣石中学副校长王晓燕老师和罗湖外语学校胡智源老师。王晓燕老师以三个任务串联起“我与地坛与母亲”的关系，学生在课堂上积极发

罗湖区教育科学规划2020年度“名师工作室”专项课题于2023年7月1日上午8:30—12:00组织开展了结题答辩会。会议于罗湖区贝丽北路1号区教科院815会议室、816会议室、916会议室开展。结题论证会采用现场汇报的形式，分成三组进行。流程为课题负责人结题汇报、评审专家现场提问。每项课题汇报时间为8分钟，提问答辩时间为2分钟，工作人员严格计时，还剩一分钟时进行提醒，超时将叫停。在结题现场，课题负责人徐晓花分四个部分结题汇报：研究背景与价值、研究内容与创新、研究过程与方法、研究成果与成效。现场8分钟汇报，徐晓花老师进行了有针

在古人的世界里，每一种颜色都被赋予了诗意的内涵，那些流传下来的具有丰富情感的诗词字里行间蕴含着多种色彩的组合，从而在诗意中又充满浓郁的画意。如何从色彩的角度理解不同意象所蕴含的文化内涵，提升对诗歌的理解和审美素养，感受中国传统优秀文化的独特魅力，增强民族自信。5月16日上午第四节在学校双语室，罗外语文科组和艺术科组利用各自优势对传统的分科学习进行了“学科融合”的教学尝试，希望通过本次活动探索出学科间建联的枢纽和方式，为落实新课程标提出的培养学生综合素养的目标的教学尝试。本次活动是罗湖外语学校第三轮“

2023年是广东全面实行新课程的第一年，为进一步落实新课程、新高考的精神，探讨今年复习备考，整体提升罗外高三语文高考备考实力和备考水平，3月7日，罗湖教科室语文教研员史云梅老师随团来到罗外与罗外语文组老师展开了交流研讨，全面视导。首先是听课环节，分别听取了高一青年教师王浩达的“念奴娇 过洞庭“古诗赏析汇报课，高三胡智源老师的”读懂古诗中的景情关系“二轮复习课；高三邓晓静老师的”象征类小说主题揭秘“提升课。三节不同主题任务和风格的课精彩纷呈，上课教师认真备课，准备充分，课堂气氛良好，较好达到了教学目标，全

生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。统编教材选修性必修上第四单元“逻辑的力量“，让同学们接触了一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。我校高二语文组全体老师（徐晓花、宋艺蓉、李

2022年11月17日（周四）下午罗湖区高三语文教研活动在线上开展，本次高三语文教研活动由区教研室史云梅老师主持，主要内容史开展2023届第一轮复习的交流展示，分别由三节高三一轮复习的课例展示，并高映东、黄盼盼、邓晓静三位老师进行说课。之前史云梅老师就高三高考新动向做了专题发言，之后由高勇名师工作室主持人高勇老师代表罗外就高三语文写作训练中罗外的策略计划做了发言。史云梅老师在发言中就高考新动向强调十年来高考内容改革取得了一系列突破性的进展，落实立德树人，实现了高考由考试评价工具到全面育人载体的转变。一是聚焦