2021届高三丨高考语文最高分是怎样练成的？

刘彦妮同学（龙城高级中学）以136分的成绩位列深圳市语文第一名、广东省语文单科并列最高分，刘彦妮同学是在语文老师团队的指导下一步一个脚印拔得语文头筹，这其中没有捷径，不靠运气，也有过低谷和迷惘，但最终因为热爱、努力、专注和持续打磨，留下了让人惊叹的成绩。成功绝非偶然，让我们沿着刘彦妮同学的成长轨迹，探索高考收获语文高分的必然因素和合理原则，让高分可以复制，让状元不再遥远，只要用心栽培，终能收获成功之花。

一、“春种一粒粟，静待万颗子”——埋下热爱语文的种子

古语有言：“春种一粒粟，秋收万颗子”。若谈“万颗子”的收获，源头还在于“一粒粟”的播种，而这“一粒粟”，便是对语文的热爱。

我打从心底里热爱语文，它来源于语文老师的课堂，来源于一次次成绩带来的成就感，也来源于书籍给我带来的快乐。这里推荐大家找一些文笔比较幽默风趣的大家作品，或者是自己感兴趣的大家作品（比如刘小川的《品中国文人》）。

对语文的热爱让我在学习语文时保持一种沉静且专注的心态。如果拥有了这种心态，就会觉得学语文十分轻松，就会珍惜自己平时的语文作业，珍惜语文课上的每一分钟，珍惜做的每一套题。

因此，若想学好语文，我认为最重要的是先默默在心中种下一颗热爱语文或者想学好语文的种子，再悉心耕耘，总能有所收获。

二、“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”——“计划、积累、学习、做题、反思”是语文学习的必要过程。

与其谈语文的学习方法，我更愿意谈谈我的语文的学习过程。我认为语文学习没有太多捷径可走，最重要的四个字便是“踏踏实实”，语文的学习的重要路径就是“计划、积累、学习、做题、反思”。

（一）计划

我有一本专门的计划本用来制定计划。计划包括阶段计划，月计划，周计划与日计划。这样做可以避免茫然无措以致浪费时间的问题。提醒大家做计划的时候要根据自己的能力，制定适合自己的计划，并且一定要在完成任务之后进行打勾或打叉，督促我们完成自己的计划。

（二）积累

我从高一开始便养成了整理语文笔记的习惯，高三更是如此。我的语文笔记主要分为专题笔记和素材笔记两种。专题笔记主要是积累语文各个题型和板块的知识点（分为现代文阅读一、现代文阅读二、文言文、古诗、语言运用、作文几大板块）。专题笔记在一轮复习结束后基本就能帮助我们形成一个比较系统的知识网络，为我们后期复习能够奠定一个较好的基础。

素材笔记有两个作用，一是积累作文素材，二是学习优秀范文。我有两本素材本，其中一本记录一些名言名句、喜欢的古诗词等，小小一本，方便我随身携带、随时背诵；另一本用来做主题、人物素材积累和年级优秀范文的积累学习。在主题素材的积累方面，建议大家关注时事，多看时评，多背时评。对于时评我一般是先明确社会事件的过程，然后试着分析这个事件背后的原因以及解决措施，最后再去看优秀时评，同时比对自己的想法，思考哪里是自己没有想到的角度或方法，把它做成时事的专题。 

    如果素材不够的话，建议大家可以学习每一套题里面的文本，文言文可以做人物素材积累，现代文阅读可以作为学习论证方法与论证结构的范本，古诗文可以作为名言素材，而有的时候，现代文阅读二的散文可以作为精彩观点进行积累，里面有的选段可以作为好段进行背诵（之前有一段是《我与地坛》的选段，我将其作为好段进行背诵了）。

   在范文学习积累方面，我们年级每一次的写作训练后都会印发年级同学中最优秀的文章供我们学习。我们可以从分论点、例子、论证手法、论证结构、句式、情景用语（包括营造情景的方法）这几个方面进行学习，同时要比对自己的作文，分析自己作文与范文之间存在的区别。另外可以将范文里面写的好的部分进行剪贴并且背诵，注意可以根据记忆曲线安排自己的背诵时间与背诵周期。后期我的作文就是通过背诵范文得到了很大的提升。

 （三）学习

   我的语文学习分为课上课下，课上重要的是高效利用语文课堂，课下则要善于向老师、同学请教，利用各种媒介进行学习。 在课下，我会学习高分学生的答题卡，学习老师的下水文，向老师借试卷，根据老师做试卷的圈点勾画等痕迹分析老师的做题思维，并与自己的做题思维进行比较等。另外，假期和周末是超车的最好时间，这里推荐两个学习语文的app。第一个是“作文纸条”，这个是关于作文素材积累的app。第二个就是“西窗烛”，这上面是关于古诗词的，包括古诗词的翻译与赏析，古诗不好的同学可以多翻看一下（翻译的话也可以登古诗文网进行查询）。 

（四）做题

   我认为刷题在高三学习的后期是必要的。因为刷题不仅可以提高我们对于题型以及各种答法的熟练度，还可以让我们产生一种题感。但是我这里说的刷题，并不是盲目刷题，更不是随便一套题就拿来刷，而是要看其答案解析是否合理且清晰，才决定是否写这套题。这件事情大家可以拜托自己的语文老师帮忙筛选，我在高三第二学期就自主刷了30多套题目。

同时，我也会有意识地增加作文审题方面的训练，审题准确是作文成功的最重要的起点，我从高二开始，平均2—3天做一个审题训练，也会请老师帮忙分析。审题立意的精准为我在后期语文作文的整体提升奠定了良好的基础。

 （五）总结

总结包括考试总结、每日总结、题型总结、作文总结、套题总结和模块总结：

1考试总结包括错因分析与解决问题方法；

2每日总结则是对每天学习之后的总结（可以在洗澡或者临睡前进行）；

3套题总结是十分重要的，建议大家可以在刷题之后进行总结，必要的时候可以与老师进行讨论。我曾在深一模和广一模时遇到瓶颈期，就是通过总结反思考试中存在的问题找到突破口，实现提升的；

4模块总结的话建议大家可以用思维导图的方式，将一个模块里面的知识点与考点、考法、问法、答法进行总结，这样可以使我们的记忆更具有逻辑性，方便后期进行复习。

（六）学习语文时间安排

可能同学们听过我上面的分享之后会觉得这样花费在语文上面的时间有点过多，我是这么安排我的时间的。每天早上，我会六点四十左右到达班级，开始背诵语文或者英语，也就是进行早早读（这里建议大家如果是英语早读，那么早早读可以背语文，如果是语文早读，那么早早读可以背英语）。

之后就是第一个课间与大课间的时候也是背诵时间，这个也是语文跟英语交错背（建议大家可以利用零碎时间进行背诵）。我利用中午时间与课间时间将语文作业与英语作业完成，最后就是晚上22：30到23：45这段时间，我一般是刷语文套题（限时训练）或者总结，到倒数二十天左右的时候，就用来背诵素材了。

“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，高中的语文学习累并快乐着，每一步都艰辛，但每一步都踏实，因为我坚信，汗水终会换来收获。

                     三、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”——埋下热爱语文的种子

 高考高分成绩的取得，离不开我在龙高遇到的每一位老师，他们认真、负责、博学、严谨、亲切。特别是我遇到的每一位语文老师，都对我的语文学习产生了莫大的影响。他们如春风般“润物细无声”，精心地将我身上芜杂、粗糙的思维“剪裁”、美化。

（一）语文培优班

我高中三年均参加了年级的语文培优班，培优班的胡兴桥老师学识渊博、朱冰老师亲和诗意、陈玉颜老师严谨细致。每周一次的语文培优成为我最期待的事，这三位老师引导我往语文的“更深处漫溯”，让我对语文的学习越来越有信心。在培优班中我印象最深刻的就是教学落到实处。胡兴桥老师的作文课系统深入，常常给我带来震撼，他上课激情澎湃，讲到激动处，有时还会“手舞足蹈”起来。他带我们分析社会热点事件，强调对于现象背后的实质要落到实处，不可戴空帽，否则会起到满口大话的效果；朱冰老师曾给我们看过一篇2020年浙江省的高考范文，针对最高分的一篇给我们进行了深刻的剖析，学习到如果将“是什么—为什么—怎么办”的平常写作结构落到实处，也可以有令人惊艳的效果；陈玉颜老师曾经在小说教学时给我们一则文本，让我们自己当出题人，同时要自己写答案，通过此次教学，小说的基本问法就大致掌握了。

总而言之，参与语文培优让我体会到了深度学习和深度思考的快乐。

（二）语文“坐诊”

学校在高三后期开放了“学科坐诊制度”，每一天晚上都有老师轮流为我们“坐诊”，有任何问题都可以去咨询请教，我也因此接触了年级的其他语文老师，其中有博古通今的宋汉广老师、可敬可爱的马大力老师、幽默爽朗的赵燕老师、温婉诗意的邱晶晶老师、培养出清华学生的帅气的魏巍老师、美貌与智慧并存的段伶俐老师等，这些老师在我后期的语文学习中为我扫清了不少障碍，给了我很多帮助。

（三）我的三位语文老师

高中三年，我很幸运地遇到了对我影响深远的三位语文科任老师——陈玉颜老师、于香玲老师和林美杏老师。陈玉颜老师的细致认真帮助我在高一阶段养成了一个良好的语文学习习惯，高一阶段有趣的语文课堂也培养了我对语文学习的兴趣。于香玲老师幽默乐观、课堂扎实，课上课下经常表扬我，持续点燃我对语文学习的激情。林美杏老师年轻富有活力，她既是我的语文老师也是我的班主任，在高二高三给予了我很多帮助：观点碰撞、收获满满的课堂，如果用两个关键词来形容林美杏老师的课堂，我认为是“观点碰撞”“收获满满”。“观点碰撞”是因为林老师的课堂比较自由，老师只是一个引导者的角色，我们可以自由地提出质疑、在课堂上互相辩驳。在高二、高三第一学期，林老师会组织我们针对社会热点进行头脑风暴、就不同的观点辩驳探讨，令我印象深刻的还有高二时举办的班级辩论赛，我作为辩手的一员参与其中，观点碰撞、深入思考、整合输出，让我感受到思辨的乐趣。即使是到了高三后期，在评讲试卷、做专题复习时，我们班同学也常常会在课堂上就一道题“吵”起来，我想这才是对真知的共同探索；

“收获满满”是因为林老师的课堂虽然较为自由，但老师最后总能将我们的观点、将考题的规律做一番总结，这种策略总结一方面非常实用，另一方面也引导我学会自己对考题进行分析和总结。我记得在高考前一天，林老师还给我们发了一份《葵花宝典》，即是她对高考23道题的总结归纳，我们拿到这份《葵花宝典》，觉得心里特别踏实。

为我的思维方式塑形

我常常会对新近的校园事件和时事新闻产生思考和疑惑，这时我便会找林老师探讨，她在为我答疑时常常会引导我辩证性地看待问题、客观地分析问题、从不同主体的角度去看待利弊、用事实说话等。并且让我从“是什么、为什么”的角度去挖掘事件本质，从“怎么做”的角度去找到事情的解决方法，整理成专题。这些引导在潜移默化中影响了我的思维习惯。

学习方法调整指导

我在深一模、广一模阶段曾出现语文学习瓶颈期、分数难以再往上拔高，这个阶段我找林老师帮助我分析了我的问题。林老师通过将我的这两次考试和平时测试的把脉分析，建议我在思维方式上面扭转过去的套路化答题方式，更注重从题干出发、文本出发答题，把八省联考、深一模、广一模的试卷各个题型做好反思总结和应对策略。同时利用时间把语文各个模块比较模糊的基础概念知识理解透彻，利用中午和傍晚的时间做一些限时训练等。事实证明，这些方法行之有效，高三后面的几次考试，我的语文成绩已经能够稳定在年级前五名了。

鼓励与树立信心

我在高三阶段存在紧张焦虑的情绪，我常常会找林老师排忧解难。有时候甚至一聊就是一个晚修，无论是生活还是学习，与林老师聊完之后总有一种畅快之感，紧张焦虑忧虑都会一扫而光。林老师曾鼓励我：“你很有实力！高考135分应该不成问题。”这给了我莫大的信心，没想到最后竟成真了！

提供个性化资料

林老师给我提供的资料主要是书籍、长篇文言文、优质套题等。高二和高三上学期，林老师主要给我提供了《品中国文人》《中国古代文学》《张居正传》《曾国藩传》等书籍，这些书籍以人物传记为主，有助于我了解名人事迹，积累素材，另外提供了周国平的《愿生命从容》、汪曾祺的小说全集等书籍，这些书籍富含哲理、语言优美，有助于我积累优美和哲思性的语言。

此外，我也会读文言文传记，林老师就会为我打印《二十四史》里面的权威版本供我学习。在高三第二学期，林老师还为我筛选打印了很多优质套卷供我学习。

我感恩我在龙高遇到的语文老师们，他们都很好地呵护了我对语文的热爱，我在他们身上看到了语文的魅力、师者的价值。我在大学选择专业时也毫不犹豫地选择了“汉语言”专业，并立志考研，希望能够接过他们手中的接力棒，在将来成为一名语文老师，继续将语文之美传播，将师者之精神传递！