校本课程：“家乡文化生活”学习活动课程校本教材

课程负责人

高勇

成员

徐晓花  范盈盈

李雅滨  冯天霞

所在单位

深圳市罗湖外语学校

课时

5

使用对象

高一

课程简介

这是一门“当代文化参与”校本课程，旨在引导学生关注和参与家乡文化生活，学习剖析、评价家乡文化现象，积极参与家乡特色先进文化的传播和交流，增强文化自信。本课程深入解读统编教材，因地制宜，因材施教，开展家乡文化生活调查，聚焦家乡文化现象，关注家乡文化生活方式、风俗习惯，思想观念、生活演变等进行分析谈论，增强弘扬社会主义核心价值观的自觉性。本课程通过学生的亲身实践，开展家乡文化调查，熟练掌握访谈、调查报告、建议书等实用类文体写作方法，提高对家乡文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。本课程通过调查、访谈、观看表演、参与家乡文化活动、诗歌朗诵等方式培丰富语文学习方式，积极参与当代文化生活。

课程目标

（一）语言建构与运用目标

通过主动的探访家乡人物、风俗、建筑，梳理整合成访谈、调查报告、建议书，创作家乡诗歌，逐步掌握调查报告、人物志访谈、建议书、诗歌等文体的写作，发展在家乡文化生活之一具体语言情境中正确有效运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

（二）思维发展与提升目标

通过网络查询、实地考察、访谈、问卷调查等实践活动了解家乡文化生活的历史起源、地域特点与传承现状，提高学生准确快速搜集信息与处理信息的能力，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。

（三）审美鉴赏与创造目标

通过“家乡文化生活学习活动”的开展，引导学生感受家乡文化生活的源远流长和独特魅力，形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，并在此过程中掌握表现美、创造美的方法。

（四）文化传承与理解目标

通过深入了解家乡文化生活传承现状，继承和弘扬优秀历史文化，理解鉴赏家乡文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升文化自信，热爱家乡文化，进而热爱祖国语言文字，热爱中华文化。

课程内容

第一阶段主题：遇见“家乡”

第一课时：乡愁四韵，遇见家乡

第二阶段主题：寻味“家乡”

第二课时：寻味家乡人物：“家长里短话人物 ”

第三课时：寻味家乡习俗：“寻乡探味入习俗”

第四课时：寻味家乡建筑：“时光漫步品建筑”

第三阶段主题：再现“家乡”

第五课时：诗情画意，再现家乡

课程实施

（建议）

第一阶段主题：遇见“家乡”

第一课时：

乡愁四韵，遇见家乡

1、了解统编教材第四单元“家乡文化生活”单元任务（教材第71-74页）。

2、印发“家乡文化生活”任务资料，提供任务要求及任务范例（书面资料）。

任务设计：乡愁四韵，遇见家乡（学生用书）

第二阶段主题：寻味“家乡”

第二课时：

寻味家乡人物：“家长里短话人物 ”

1、任务设计：“家长里短话人物 ”（学生用书）

2、成果展示：以“家乡人物竞’风流’ ”为主题写作一篇访谈（以年级为单位编辑《“家乡文化生活”访谈人物志集》）

第三课时：

寻味家乡习俗：“寻乡探味入习俗”

1、任务设计：“寻乡探味入习俗”（学生用书）

2、成果展示：以“家乡文化风俗面面观”为主题进行家乡文化风俗调查报告写作（以年级为单位编辑《高一“家乡文化风俗”调查报告集》），并针对自己的调查报告，给当地政府或相关部分写一封“关于家乡文化习俗的×××建议书”，将作品附在调查报告之后。

第四课时：

寻味家乡建筑：“时光漫步品建筑”

1、任务设计：“时光漫步品建筑”（学生用书）

2、成果展示：以“家乡建筑，时代见证”为主题进行家乡历史建筑调查报告写作（以年级为单位编辑《高一“家乡历史建筑”调查报告集》）

并针对自己的调查报告，给当地政府或相关部分写一封“关于家乡历史建筑的×××建议书”，将作品附在调查报告之后。

第三阶段主题：再现“家乡”

第五课时：

诗情画意，再现家乡

1、任务设计：“我爱我家乡”诗歌创作（学生用书）

2、成果展示：举办“我爱我家乡”诗歌朗诵会及颁奖典礼，所有获奖作品都在罗湖外语学校《梧桐诗报》展示。

课程评价

（学生作业评价）

表1：“家乡文化生活”定选题评价量表

班级：______    小组：_____   姓名：_____   日期：_______

评价说明：评价等级分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。

表2：“家乡文化生活”方案制定评价量表

班级：______    小组：_____   姓名：_____   日期：_______

评价说明：评价等级分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。

表3：“家乡文化生活”小组合作评价量表

班级：______    小组：_____   姓名：_____   日期：_______

评价说明：评价等级分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。

表4：“家乡文化生活”文献收集查找评价量表

班级：______    小组：_____   姓名：_____   日期：_______

评价说明：评价等级分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。

表5：“家乡文化生活”实地采访评价量表

班级：______    小组：_____   姓名：_____   日期：_______

评价说明：评价等级分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。

表6：“家乡文化生活”调查问卷评价量表

班级：______    小组：_____   姓名：_____   日期：_______

评价说明：评价等级分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。

表7：“家乡文化生活”展示活动评价量表

班级：______    小组：_____   姓名：_____   日期：_______

评价说明：评价等级分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。