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第三十七期简报：探析思想文化内涵，把握时代民族精神——罗外“双线混融，先学后教”示范课时间：2022-06-25 罗湖外语学校作为普通高中新课程新教材示范校，其实施层级从宏观、中观、微观角度分别体现为：三年一体化、大单元教学、互联网+学本课堂。同时，深圳市罗湖外语学校“十三五”发展规划的重点之一形成“互联网+学本课堂”的教学特色，探索罗外双线混溶的有效教学模式，实现信息技术与课堂教学的深度融合，促进教学方式的转型。 本次活动为罗湖外语学校第二轮“双线混融，先学后教”示范课，由各科的科组长执教、青年教师观摩学习。2022年6月16日，本工作室主持人高勇老师作为语文科组长，精心准备了本次示范课，在双语室为大家呈现了一节精彩的大单元教学示范课。宁革校长、高凤花副书记、吴三成副校长听课指导，高一高二语文老师及部分其他科组的青年教师到场学习。
按照目前的教学进度，高勇老师设计了以“探析思想文化内涵，把握时代民族精神”为主题的选修性必修下第二单元教学，充分体现了高中语文新课标新教材对“大单元教学”的要求。本单元所选都是现当代文学中的优秀作品，有小说、诗歌、散文、话剧，涵盖了新文学的主要体裁，体现了现当代文学创作的多方面成就。把这些作品集中起来研读，可以对现当代文学创作的概貌有个大致的了解，还可以加深对百年来中国社会变革与发展，特别是对人的心灵变化的认识。 研习本单元，要结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹。要根据各种文学体裁不同的艺术表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴；注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验。
高勇老师的教学设计，以《阿Q正传》《边城》《大堰河——我的保姆》《再别康桥》群文阅读为重点，要求学生课前全文阅读《阿Q正传》《边城》，了解整个故事情节，了解作者和时代背景，完成写作背景、魅力作家、故事概述和语言特色四个任务，然后阅读相关资料，完成《阿Q正传》《边城》两课的“理解和梳理”，本节课的重点为本单元的第二学段：研学交流 《阿Q正传》《边城》，梳理文中涉及到的阿Q的未庄世情、事迹，分析阿Q的性格特点、行为特点及形象特征，而美丽的湘西小城边城，给人带来的感觉与未庄似乎是完全不同的。请同学们比较阅读《边城》，从风俗、人情两个方面探究边城的魅力。
课堂上同学们积极发言，把个人的阅读感受和实际的生活经历结合起来对边城的理解、以及对翠翠的性格特点做出了独到的分析。对于阿Q的理解，则结合鲁迅的语言风格和其他相似作品来谈，认为鲁迅笔下的阿Q实际上是集国民劣根性于一身的人物形象，狼羊同体，不由得让人想到鲁迅先生说的“哀其不幸，怒其不争”。
对于学生们的发言，高勇老师点评精辟，同时能够引导学生往更为深刻的角度思考，充分体现出高勇老师深厚的教学功底。本次示范课除了有高一高二语文组的老师观摩听课，也有其他科组老师参与学习，均表示收获满满。
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