第三十八期简报：聚焦根本，守正创新 ——2022 年语文科组高考研究培训会议

一年一度的高考随着放榜已经落下帷幕，2022 年罗外高考再创佳绩。为了更好地总结经验，指导教学，6月29日下午，罗湖外语学校语文科组全体人员在601教室进行2022年新高考1卷试卷分析总结培训会议，宁革校长、吴三成副校长出席了会议，语文科组长高勇老师主持会议。

    本次会议经过了前期详细的策划，在高勇老师、三个年级备课组长的安排下有序进行。在此之前，每位老师也都已完成对今年高考试卷的答题与分析，在熟悉试题的基础上再参加培训会更有收获。

   会议第一项是高三备课组长宋艺蓉老师对今年高三语文成绩做初步统计分析，在全体高三备课组和学生们的共同努力下，语文成绩创历史新高，“一番寒彻骨，梅花扑鼻香”。

会议第二项是徐晓花老师代表高三备课组做全卷的分析总结，徐老师从三个方面进行，首先是题型比对，2020年山东卷和2021、2022年新高考1卷具有相似性，高考命题变化特点：

1.题型稳中有变，包含传统文化、革命文化、社会主义先进文化。小题分值有变化。

2.文学类：革命小说---历史小说

3.文言文：通鉴纪事本末---战国策

4.默写：开放式题

5.语表：加多主观题，写成语，虚词用法，长短句、删病句。

6.作文：启示类材料作文

 其次是2022年高考命题特点：

（一）选材丰富,进一步体现立德树人导向：以中华优秀传统文化育人，展现中华文明的悠久历史和人文底蕴,引导学生在思辨中把握中华优秀传统文化的内涵与价值,深入思考中华文明在当代的“创造性转化创新性发展”。

（二）紧扣高考评价体系及课程标准,侧重素养、能力考查：体现开放性、思辨性。

（三）依照课标考查,引导教学：试题内容范围和难度设置严格依据课程标准,引导教学严格按照课程标准实施,做到应教尽教。

（四）关联教材，导向注重课堂效率

灵活运用显性关联和潜在关联,引导教学重视教材、用好教材,将功夫放在课堂上。

（五）命题形式多样,趋向开放性,矫正“机械刷题”

  最后是2023年高考备考策略，徐晓花老师认为应该从以下几个方面进行科学备考：第一，夯实基础,依据课标全面开展复习：1.轮出考点的全覆盖(语言知识运用、名句默写等)2.文本关注的全角度(文学类作品阅读、文言文阅读)3.题型训练的全方位(开放性题目、主观题增加,课本勾连度增大)。第二，聚焦素养能力导向,应对“反套路”命题：1.强化思辨性能力2.尊重个性化解读3.能力训练全方位(读懂题意、精准理解设问、准确条理表达)第三，树立大语文观念,以阅读和生活为源头活水：1.由单纯的训练转向注重阅读、兼顾训练2.由单一的套路答案转向对话文本,尊重感受3.由机械的知识备考转向以火热的生活作为备考资源库。

  会议第三项是卓越老师和艾渊源老师分享高考阅卷心得体会，卓越老师从试题的得分点和答题的角度等方面做了详细分享，艾渊源老师分析了今年的高考作文题，并提出作文提升的一些建议，特别是素材积累方面，需要综合课前演讲、读写本等，并进行序列强化、提纲速写和一对一当面批改。

接下来是李秋实老师录制的祝福视频，李老师在视频中说，祝贺高三语文取得佳绩，同时也感谢高三语文人的辛勤付出，为我们以后的高三备考提供了新的思路和方向。会议最后是高勇老师做总结发言，他说本届高三实属不易，在经历了一个多月的封控生活，仍然能以昂扬的姿态走入考场，并取得如此瞩目的成绩，值得我们所有人学习，向她们致敬！

会后，高一高二备课组的老师写了心得体会。以下为干敏老师和胡智源老师的听会心得： 

聚焦根本，守正创新

——2022年罗外高考语文研究培训会议学习心得

高一语文备课组 干敏

2022年6月29日，星期三下午，我们高一语文备课组的11名语文老师参加了在罗外601教室举办的2022年罗外高考语文研究培训会议。

本次会议基于今年高考高三语文科组取得的卓越成绩而进行经验总结与分享。首先，高三语文备课组长宋艺蓉老师，介绍了今年高三语文的总体情况。今年高三语文交出来的成绩单是非常瞩目的，宋老师交代之所以取得如此惊人的成绩，源自于高三语文备课策略思路的稳扎稳打、齐心团结以及学生的勤奋好学，宋老师说高三后半个学期，几乎每个课间，每个午休时间、每个饭点时间被学生“占据”是一种常态，语文老师忙着为学生们答疑解惑，评点作文，提供一对一的辅导，查漏补缺，解决问题，疏导压力，用陪伴温暖孩子们的备考时光。宋老师还提出了科学合理的高三语文复习策略，一定要重视基础，一轮复习要扎扎实实，不要求急，复习就像建房子，地基不牢，越往上盖就会越困难。宋老师介绍语文复习以时间为纵轴，以知识板块为横轴，细化到具体的计划落实到每天的内容，一轮复习的效果会逐渐显现。

在徐晓花老师的“2022新高考1卷语文试卷分析总结”经验分享中，徐老师将2020年山东卷、2021年新高考1卷、2022年新高考1卷进行题型比对，指出了2022年高考命题题型变化的几个方面，其中作文已经由情境任务写作转为观点启示类写作，文言文的选材从《二十四史》改为《通鉴纪事本末》，文学类文本从考察散文转为重点考察小说，新高考全国1卷试题凸显“开放性”、“思辨性”特点，徐老师的试题解读给我们高一语文备考指明了方向。

高三的两位高考阅卷老师卓越老师和艾渊源做经验分享，卓越老师介绍语文小说阅读主观题阅卷总结，她提出主观题点一定要多要全，该写的套路要写上，尽量让学生多写，这样利于阅卷老师去找点。艾老师强调本次高考作文，考察三个概念的辩证关系，学生考场上主要问题是：①论据不足，论证无力；②结合材料不够，没有将“三手”贯穿始终；③三个概念的辩证关系不足，感受肤浅。④考场应变能力不足，依然写成演讲稿。艾老师介绍了这届高三在备考作文方面采取的方法和措施，比如坚持课前演讲让学生关注时事，比如每周给学生进行素材积累，比如将进行作文专项序列强化，比如课上进行20分钟提纲速写，训练学生的审题能力，这给我们高一备课组提供了优秀的经验借鉴。

    总之，这次高三语文培训会议让我们受益匪浅，高考试题不再是单纯的知识再现，在我们平常的教学中要培养学生对知识的理解、运用与整合，我们坚信：新课程、新课标、新高考改革，一定会让学生接受到鲜活的语文，让他们的大脑积极思维，让他们的情感像涓涓泉水一样川流不息，让他们的智慧像天上的星星永放光芒！

（高一语文备课组研讨中）

                                如何面对反套路高考试题

——2022届语文新高考报告会听会心得

高二语文备课组  胡智源

2022届高三语文备课组在今天的报告会上分析了我校高三今年语文高考的情况，回顾和汇报了一路备考历程。下面我将从以下方面谈心得体会。

一、落实课堂，用好教材，调动学生思考。

语文的“本手”在于课堂和教材。晓花老师在谈高考题型变化时总结：“考题与课本勾

连度增大，考点全覆盖”。意味着在高三备考的过程中，要全面落实全卷考点，把握每个考点的基础知识，训练每个考点的解题方法，在一轮复习时全面铺开，逐个击破。其次，要以课本为原点进行适当地迁移拓展，以切实提高学生语文素养。最后，要让学生多讲、多思考。主观题分值的增加，意味着以老师的教为主的课堂被考试所摈弃，高考呼唤以学生的学为主导的课堂。灌输式课堂无法适应当今的考试题型和要求，唯有真正与文本展开对话，有自己的独立思考的学生，才能在主观题的环节有话可说。

因此，落实课堂，按照计划铺开对每一模块知识点的复习；用好教材，让学生不仅掌握知识，而且能够熟练运用；调动学生主动思考，让学生与文本发生充分地对话，即便在复习的过程中，也不以老师的讲解灌输为主，以考带学，提高学生的语文素养。

二、小说阅读，以鉴赏角度为教学和训练方向。

小说的三要素是人物、情节、环境，此外还有读者、主题。从卓越老师的阅卷分析

看，考卷第9题要求考生对人物形象理解得准，对艺术手法分析得清楚，把握小说鉴赏的文学术语。单是第9题的6分，就考查了人物、情节、读者、主题四个鉴赏角度。由此可见，这些鉴赏角度不仅是小说教学的教学内容与方向，更是试题考查的方向。

因此，课堂教学，在教小说的过程中，老师也应该围绕这几个最基本的鉴赏角度，引导学生理解小说，让学生能够进行入门级别的文学批评。针对教材中的每一篇小说，选择一个最有特色的鉴赏角度，着重分析，让学生建立完整的知识体系。

在复习备考的过程中，也应围绕这几个鉴赏角度，引导学生与文本开展充分对话，引导学生学会从文学鉴赏的角度来赏析小说，提高鉴赏的能力。    

三、重视积累，训练思辨思维，有效指导写作。

从渊源老师的阅卷札记中，我感受到了积累和思辨对于写作的重要性。

即便到了高三，也不能放弃积累。课前演讲、读写本都是学生自主积累的依托。而课

堂上，老师也应该引导学生更立体地运用所积累的素材进行写作。一个人物素材，一句格言，应该怎么叙述，怎么加入到分论段中，怎么分析论证，怎么迁移到其他作文题中，都需要老师带领学生进行总结和训练。学生在积累的过程中，也会更加得到法，明白方向。

渊源老师说，在改卷的过程中，没有听到振聋发聩的声音。我认为，一是因为学生本身思想认识比较简单，对人生问题的理解和感悟不深；二是因为平时的思辨逻辑训练不足。选择性必修下册的教材的“逻辑的力量”单元有“推理形式”章节——涉及归纳推理、演绎推理（三段论、充分条件推理、必要条件推理）、引入虚拟论敌，等等。在教学的过程中，高二备课组也强调驳论的重要性，如果材料中有可以反驳的地方，那么一定要单独提出，以提高文章的思想水平。盈盈班上的学生就很会使用关联词造句论述，深挖问题。这些思辨性的思维训练，到了高三的作文指导中，依旧是可以延续的经验。

有效提分，离不开有效指导作文。会上多位语文老师提到了面批面改作文的经历。当面批改，对症下药，对于那一个学生来说，的确受益匪浅。可以针对每一个学生的问题，根据每一个学生原本的写作思路，为其打造合适的写作范式。

总而言之，面对一份反套路的试题，需要依靠扎实的“本手”，落实基础，以学生为中心，落实好教材和课堂；也需要灵感乍现的“妙手”，提高学生运用知识、思辨思维的能力。

最后，我想对2022届高三备课组表达我真诚的敬意。封闭、加班、一模失利，面对这些至暗时刻，罗外高三的语文老师们扛下所有，负重前行，努力交出了一份漂亮的答卷。高三的三百多个日夜，需要稳定的内心、顽强的毅力和乐观的信念，需要凝聚的团队精神，需要奉献牺牲和相互信任，需要不顾结果、专注过程的聚精会神……

以上就是我的听会心得，我也将以高三老师为榜样，以更稳定和坚定的内心，去承担生活的不确定与艰辛。

                                （高二语文备课组研讨中）

   另外，学校2022年高考阅卷分享报告会圆满结束，语文组由艾渊源老师代表语文组结合高考阅卷给2023届学生做了两场扎实细致具有实战指导意义的高考作文写作经验分享，同学们收获满满，相信对同学们即将开始的语文备考意义非凡。

第三十八期简报：语文组新高考1卷试卷分析总结会议记录.docx