|
作文专题：漫画图片作文的审题立意时间：2022-08-21 【学习目标】了解漫画作文的特点，掌握解读漫画的步骤、方法，通过练习培养审图立意的能力。 【学习内容】漫画新材料作文的审题、立意和写作。 漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式。既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点： 一、关于漫画 “漫画”一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。通常漫画用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。 二、漫画的构成： 一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。 标题——即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题。 主体——是画面各“因素”构成的情景。 注释——是对画面情景的文字提示或注解。 通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。
三、漫画的艺术手法 (1)夸张渲染，突出特质 （2）借物喻人，巧妙表意： 漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复杂的内容。
（3）幽默诙谐，辛辣讽刺。 （4）以点带面，含意丰富
（5）对比强化，彰显重点
四、漫画作文审图立意步骤、方法： 例：仔细观察下面一幅漫画，根据漫画内容及其寓意写作。（60分）
藏器于身，不惧危枝 韩卓霖 不会有勇者畏惧穿越荆棘，恰如不会有鸟儿畏惧栖于危枝，前者用荆棘编织荣誉的桂冠，后者借危枝暂息后重归于广袤苍天。 莫做凌霄花托危柯而后昌，须知一时木老多枯，风高必折，恐将摧为朽荄，不复萌檗。君不见，孙恩兵临会稽城下之际，威风禀禀的大将军王凝之空有天生八尺身躯，却仰仗鬼神之力取胜，终得一刀枭首;其弱柳扶风之妻谢道韫，却拿起刀戟，奋力斩杀那贼兵，赢得敌将肃然起敬，放她和身边之人离去。可知万丈迷津遥亘千里，其间无舟子可渡人，哲人自渡也。 应是无所依而自强。“苹藻自洁，蕙兰自芳，芙蓉出污而自丽，芝菌不根而自长。或纫佩带，或采顷，或制裳于骚客，或登歌于乐章。”故为馨为荐为嘉为祥，皆因无附着以名扬。君不见，验证“哥德巴赫猜想”的陈景润，既没有最旁人提携指点，也没有富足的生活环境，蜷缩在狭小的房间里，借着昏暗的灯光，以为真理殉道的毅力，成就了一个举世震惊的奇迹。君不见，FAST工程中，南仁东和其他科学家们喝浑水吃干粮，燃气篝火相拥熬过一个个漫漫寒夜。执着二十四年，成就了中国天眼的耀目辉煌。可知哲人款款独行，无所依而自强，终得“弄花香满衣”。 藏器于身者方可假物而不自伤。《鬼谷子》有云:“察势者明，趋势者智，驭势者独步天下。”而唯有自身能力凌驾于它物之上，方可暂借势而不依之，做独步天下的“驭势者”。恰如树枝之于飞鸟，木存而鸟栖，木亡而鸟飞，鸟不受损也。华为公司正是深谙此理，在风轻云淡的季节里就星夜兼程的为极限生存做准备，故能在极限黑暗之时挽狂澜于既倒，挺直脊梁迎接风浪。可知哲人胜物而不伤，仗垂天之翼乘扶摇羊角而上。 “我当然不会试图摘月，我要月亮奔我而来”，奥黛丽·赫本曾这么说到。我想，如斯自信只能源自于内在的强大与从容，而非借外力而得的“虚张声势”的勇气。 藏器于身者，终得以己为弦，刺破迷惘，待推窗见月之时，闻创声悠然，一笑琅然。 【简评】漫画寓意永远都是指向“人”或“社会”，漫画由树、鸟、人三部分和说明性文字构成。审题立意时，考生应综合画面中的树、鸟、人并结合说明性文字进行联想和思考。由直观的画面抽象出社会人生的道理。本则漫画鸟和人的情状非常鲜明，下面的说明中“相信”“树枝”“翅膀”是立意的关键，尤其是鸟相信的“翅膀”，这里可以理解为人如果不想掉下去就要有这个“翅膀”，那么人的翅膀是什么？立意自然就出来了：1、能力为双翼，枝断又何惧？2.增强实力，才能无惧险境。3.强大自己，摆脱依赖。4.丰己羽翼，恃才无恐。5.凭己之能，行稳致远。6.以己之能，振翅枝头。
揣摩画面，对接现实—— 寓言、漫画等一般具有隐喻性的特点，即借用虚构的故事、夸张的画面讲述道理，而不直接说明道理；我们要在把握漫画的褒贬倾向定位，并联系生活思考漫画的现实意义，便可以理解漫画传达的思想感情。写作时，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，进行“由物及人”“由物及事”的联想，挖掘其真正的内涵，拓展思路。联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，从画面与现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。 （1）、标题。漫画的标题是漫画的眼睛，往往告知或者暗示漫画的主题思想。透过标题，结合漫画内容，联系现实，常常可以洞察漫画的主题； （2）、漫画形象。漫画形象是漫画的主体内容，常由相关的人或物组成，是漫画主题的主要传达者。分析中要细致观察漫画形象的动作、神态、关联等相关状态和细节，体悟其间隐含的情感和思想倾向。 （3）、文字说明。文字说明是漫画的补充内容，文字言简意赅，其间隐藏的观点会成为理解漫画主旨的金钥匙。 （4）、漫画布局。层次安排不要轻易放过，上下左右的顺序安排、主次的布局都是为了表达或者强调相关情感。 （5）、漫画夸张。夸张和变形是漫画最常运用的技法，而夸张和变形之处恰是作者表达情感和思想的关键处。读懂漫画时，当对此认真分析，与常规状态比较，思考夸张和变形的表达目的。 如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。它或许反映的是一个事物的发生、发展及结果的过程；它或许有主次之分，构成映衬、相反的关系；它或许通过比较归纳找出现象相同的根源。 如：（2021全国新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】从漫画的内容来看，连续的四幅画面构成一个“人”字的完整描红，每一幅画面都有明显的文字信息提示：“撇”中的“逆锋起笔，藏而不露”，“中锋用笔，不偏不倚”；“捺”中的“停滞迂回，缓缓出头”以及最后的整体描红等，这其中暗含着为人处世的哲理，所以题目限定的情境信息很明显。故而在审题、立意时不得脱离漫画内容及寓意范围作文，应结合自己的理解并立足学习与生活的实际解读其中的真谛，避免讲大话空话，应抒发真情实感，言之有物。 起笔——讲究“藏而不露，逆锋行笔”，隐喻人在人生、事业或工作的初始阶段要做好沉潜的功夫，不露锋芒、涵泳优游，方能源远流长、静水流深； 中锋——用笔讲究“不偏不倚”启示我们做人要秉持公正中立、恰到好处的处世原则和思维方法； 出锋——用笔讲究“停滞迂回、缓缓出头”，这是“人”字即将完成的收笔之作，喻示人生的收获期既要顺势而为，更要顿挫有力，还需徐入缓出； 描红——正像注释中所说是用毛笔蘸墨在红模子上描着写字，从做人的角度来看，这是一个依模立规、反复历练、成器见“人”的过程。 把握了漫画的内涵和喻意，考生不难据此归纳出适量合体的准确立意。
【范文】 一撇一捺，书写青春的精彩 我们的青春有如书法描红里的“人”字，一撇一捺看似简单，但若想写得强韧有力，顶天立地，也需得掌握其中的“玄机”。逆笔藏锋，中锋顺势，末笔迂回，这何尝不是我们拼搏的青春中不同境遇下的心态与追求？细研这其中的笔法，我明白了精彩青春的奋斗真谛：逆境中善藏锋，顺境中重持守，至境中懂沉淀。 世上难有一帆风顺的奋斗之旅，正如冯定所言：“逆境总是有的，生就是进击落人。”身处逆境时，善藏自身锋芒，保存实力，蓄势待发，才是成就大自我的必要前提。昔日越王勾践沦为吴国阶下囚时，他藏锋隐忍，保存实力，终成大业；烛之武三朝为官，满腹经纶却不得重用，他藏锋等待，终在国家生死存亡之际凭一己之力解除了危难。“善藏锋者成大器”，正如书法中“人”字的起笔，逆锋，藏而不露，韬光养晦。逆境之中适时掩盖自己的锋芒，培养一种沉稳内敛的心态，给自己营造一个有利于发展的外部环境，更有利于做成大事。 相比于逆境，顺境所提供的种种便利条件有利于我们成长，也能使人成才。身处顺境之时，能够不忘初心，看重持守，才能处得长久。曾仕强说过：“处逆境容易，因为小心；出顺境很难，因为大意。”的确，处顺境难得，但若不能够保持一份始终如一的小心与持守，终将败绩。从“开元盛世”到“安史之乱”，是顺境中的选择改写了唐玄宗的人生结局；从建立大顺政权到被吴三桂联合清军击败，是胜利之后不重初心与持守使闯王遭受了失败。无独有偶，后唐庄宗李存勖短短三年便“身死国灭”，何尝不是顺境时没能做到不忘初心，看重持守？身处顺境，有如“人”字一撇，中锋用笔，不偏不倚，善始善终，方成大器。 顺境中懂沉淀。攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实奋斗者的心。作为新时代的青年，我们必须相信，“垒山不止就是幸福”。进入收获的顺境时，懂得谦虚，懂得沉淀，知道适时内敛的人往往能够成就更高的境界。因为成熟的稻谷总是弯着腰的。正如“人”字一捺，停滞迂回，缓缓出头，不事张扬却依然能显出厚积薄发之势。 奋斗的青春，一撇一捺立天地。这两笔，有一笔没有写好，便不能称之为真正意义上完整的青春。这两笔，一笔写顺境，一笔写逆境，一笔写付出，一笔写收获，一撇一捺都是心灵的修炼。青春的我们奋斗其中，也许会历尽挫折，尝遍辛酸，但无论如何请坚定的走下去，人生没有白走的路，每一步都算数。 描红的笔尖在纸上划过，逆笔藏锋，中锋顺势，末笔迂回，撇捺间尽显青春的精彩。 五、写漫画作文的思路：引、议、联、结： （1）.引——要简洁，就是引用材料（漫画内容），而是对原画面进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。 （2）.析——要多一些， 同时要有事例辅助,利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。 （3）.联——是文章的关键，由漫画寓意推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 （4）.结——收尾，回到原材料（漫画）总结全文，当然是要精简,宜对论述的问题有所深化或拓展。
【解析】： 漫画材料反映的是当今时代资讯发达、信息过载的现状，要求考生结合漫画寓意，表达“对学习与生活的认识”，“对时代和社会的思考”，有很强的现实针对性。 读懂漫画内容。漫画中，一位戴着眼镜的人（老师、学生或其他知识分子）在一堆“学习资料”中找东西。地面上散落一地的书本，他肯定找了很久也没能找到合适的内容，他满头大汗，发出感慨：资料找时方恨多。这是揭示漫画主题的点睛之笔。漫画中的场景，可以是现实状况，也可以是一种隐喻。而所称“资料”的载体，可能是传统纸质形式，也可能是电子数字化。 学会由此及彼。无论在学习还是工作中，类似情况并不鲜见。相比手写时代，信息时代发展飞速，你只要一朵浪花，不料信息的海洋呼啸而来；手持一个拇指大的U盘，你就拥有了一座图书馆。我们获取知识的门槛越来越低，而信息的芜杂纷繁程度也空前，我们陷入筛选、取舍、辨析、汲取、消化的多重困境。比如写一篇论文，各类资料浩如烟海，又似乎无处可寻；比如高三冲刺阶段，复习资料海量，却又茫无头绪；比如老师备课，不缺教案参考书名家解析，却又觉得乏善可陈；还比如，自媒时代信息光速传播，优质信息却往往姗姗来迟，眼球经济如火如荼，注意力资源却依然有限。 深入分析思考。如何跳出单一平面化的信息占用，实现高质高效的信息利用，如何拓宽信息广度，又开掘信息深度，如何让资料为人所用，而不是人被资料库囚禁，如何避免资料过剩引发焦虑，而充分享受信息时代红利，是我们必须面对和思考的问题。 理清行文思路。考生可以按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路，也可以先描述生活现状，再深入剖析原因（时代原因与主观原因），可以将正面阐释和反面论证相结合，可以融入切身经历与感悟。 切题立意及拟题：
【范文】 信息爆炸，我们何去何从 以前的人常感慨，“书到用时方恨少”。步入信息时代，新的问题又来了，正如漫画所示：满墙满屋的资料，也让人无从下手呀。尤其是一部手机联通天下，上知天文下知地理，早已不再是奇事，但人们反而更加惶恐，何哉？[引材料，提出话题] 恰如庄子所说，“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已！”过了几千年，我们“殆”感尤深。见资源就囤，先不管是否有用，只被“你不得不知道”“你不得不拥有”“ 你正在被你的同年龄抛弃”牵引，好像错过，就吃老大亏了。于是一屋子琳琅满目，久而久之，你就成了搬运工，长此以往，就俨然收破烂的了。归根结底，还是缺了安全感。“囤”即拥有，唯有囤，才能缓解焦虑。[分析议论，确立观点] 但是我们没想到的是，“囤”这种低级别的工作，门槛太低。古人读书尚且知道有一个将书读厚再读薄的过程。没有这样的过程，在市场化的今天，“囤积居奇”好像一件高风险的事情。本来“囤积”是为了安全感，如果平时还能掉一掉书袋倒也罢了，倘若是脑袋宕机，甚或淹死在“知识的海洋”里。岂不悲哉！伦敦大学有一份研究报告，认为信息过度对人的影响可能比吸大麻还糟。当然，也许言过其实，但是不能不让人警惕。 如何才能不让自己成为别人的“货仓”，是值得深思的问题。一部手机就国家图书馆的年代，做一个落后于时代的人反而弥足珍贵。殊不知引领者着潮流的人，恰恰是不追潮流的人。征途是星辰大海的人，他们并不会被各种贩卖的焦虑鼓动，各种“囤”各种“买”。他们或在研究室里深耕，或在戈壁沙滩钻研，浩瀚苍穹里一行短短的“代码”就是一生。但这“一行”丝毫不影响他的伟大或显示他的浅薄。 当然，若是缺了“深耕”的能耐，“断舍离”的勇气也能让你避免信息灾难。所谓断舍离，指的是内心对于外在的一切以及自身的欲望的抗干扰能力。加法固然重要，但有了减法，才能保持能量的守恒。刘禹锡曾说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，充满的是跳出纷杂的喜悦。陶公载欣载奔，归往田园。这种守拙抱朴，何尝不是一种断舍离？断舍离的过程，就是整理的过程。心灵澄澈，才能披沙拣金，精准地挑选到自己需要的“资料”。[联系社会生活,多角度、深刻阐述] 书卷浩如烟海，虽圣人又不能尽。有切己者，虽锱铢不遗；不切己者，虽泰山不顾。斯言诚哉！读书如此，面对爆炸式增长的信息，也是如此。 青年们，一定要有笃行的目标，如此才不会有囤积的强迫性。当然也要明白，囤积不是目的，只有内化，才能成为自己的东西。不断的梳理，才会形成强大的检索能力，才能拥有极简的生活。[总结全文，升华强调】
【例文2】 阅读下面这幅漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求：全面理解这幅漫画，选择一个角度构思作文；自主确定立意，确定标题；不要脱离这幅漫画的内容及其含意作文，不要套作。
【解析】 这幅哲理类漫画的寓意，具有普遍意义和哲学意味，但是我们不能对其做过于玄虚空洞的解读，要结合现实生活将其落实。 1.要看得到更高的山：一个人、一个企业或者一个国家，在某一个方面取得了一定的成就，如果满足于眼前，就看不到更高的山，取不得更大的成就。南非前总统曼德拉名言“攀上一座高山后，你会发现，还有更多的高山等着你去攀登”。 2.要有“下山”的勇气：我们一直在鼓励大家不断进取，勇攀高峰，但是，我们是否也该有下山的勇气和动作呢？尤其是在我们拥有了名利后，我们是否又有急流勇退的勇气和智慧呢？独守那座已不再是巅峰的巅峰，那座随时可能会面临崩塌的巅峰，等待你同样是死亡。前面的路没有希望,于是只有下山。下山需要勇气，更是一种绝处逢生的智慧。 3.要有上山的能力，也有下山的勇气 ：心中有鼓点,做一头雄狮，有上山的勇气，也要坦然面对下山的境遇。人生如行路，沿途不只是一马平川，而是既有上坡的险峻坎坷，也有下坡的激流险滩。人生最高境界：上坡时有毅力，下坡时有魄力，坦途时有定力。 【范文】
欲上凌云巅，先下后攀登 星霜荏苒，居诸不息。近日一则漫画发人深思：一个人站在较低的山向更高的山峰仰视，两山之间是沟壑。掩卷而思：要从一座山攀上另一座更高的山，第一步便是先下山。时序流转，丹心永固。吾辈青年当沉心钻研，不可功利，踔厉奋发，还臻云巅，此之谓：先下山，后攀登，先沉潜，后成功。 薄雾带寒生，松柏映辉青。沉心于己，奋斗而前。 历史的足迹从来不会雁过无痕，江河湖海莫不归溯于一源。陈贝儿在山顶仰俯扶择时，选择了“下山”：从霓虹灯的丛林里转身，让双脚沾满泥土，从雨林到沙漠，借溜索穿过偏见，用天梯超越了怀疑，以一条无穷之路，记录时代最美的风景。她带领团队深入内地贫困县，记录中国故事，传递中国声音。不啻微芒，造炬成阳。陈见儿选择了“下山”，向着更高的山峰攀登时，她沉心于己，不追名逐利，以一种坚持的力量，一种奋斗的精神，一种信念的坚守，传递世间大爱，终攀上高峰，实现了个人价值。 嫩竹含新松，朝阳冉起生。不恋名利，极限人生。 大江流日夜，慷慨歌未夹。中国保尔朱彦夫经历上百次战斗，拖着残疾的身体带领村民脱贫致富。本可选择在功名薄上安享晚年的他却选择“下山”，在一个未知的领域重新攀登。生命于他不止一次，士兵于他不只是经历，没有屈服于长津湖的冰雪，没有向贫困低头，人的一生应当像他这样度过。山不让尘，川不辞盈。朱彦夫不慕名利，选择沉潜，而后奋力拼搏，终书写自己的极限人生。吾辈当沉潜于己，不念功利，先下山，后攀登。 长帆当破水，鸥鸟自凌云。下山沉潜，绝顶为峰。 海岛上，涛拍孤岛岸，风颂赤子心，那执着是多少恶浪锻造的？那顽强是多少暗礁捶打的？疫情里，以生命赴使命，用挚爱护苍生，其勇气是多少次恐惧提炼的？其担当是多少遍正心修成的？他们仰观宇宙之大，俯察品类之盛，都选择了先“下山”后攀登，而不是止步不前，固守一隅。吾辈青手应如他们，选择“下山”后再攀登，沉潜于己，达臻远方，须知：白发皓首，或非垂老；保守偷安，方堕暮年。干将发硎，有作其芒；沉潜于己，攀登向前。 掬月在手，向光而行。吾辈青年当摒除功利，沉潜于己，有力攀登，达臻高峰！ 【例文3】观察漫画，根据要求写一篇文章. 对于以下漫画所蕴含的哲理，有以下几种观点： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时 要求：结合漫画的内容和几种评论观点，你觉得如何？选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】 本题是一单幅漫画：漫画中的人抬头凝望着树上仅存的一片树叶，旁边配一句“只有一个叶子时，人们会抬头仰望；当满树叶子时，便低头赶路”。 审题立意需要注意以下几个要素: （1）“一个叶子”和“满树叶子”分别代表什么？ （2）“仰望”和“低头”这两个动作说明人们的一种怎样的思想？ （3）“只有”……“便”提示我们应该有联系和对比思考！ 这里首先要确定对“叶子”这个喻体的解读，至于“叶子”的本体是什么，它可以代表什么事物也是本文立意的关键，如时间、感情等曾经或者当下拥有的东西，这就自然会想到要珍惜，不要只顾匆匆赶路，否者当只剩下一片“叶子”时而追悔莫及。当然“一个叶子”也可以代表整个事物中的某个个体，“满树叶子”代表整体，“仰望”就是就是价值的体现，而“低头”显然时忽视存在，据此从价值的体现上反映人们对事物和整个世界的看法，因为满树叶子，它们各自不同的价值存在，也可以从“物以稀为贵”的角度立意，“一片叶子”会仰望，一树叶子，人们却不在关心了。 当然立意构思最后还是要落在“一片叶子”上主题才可以升华，审题的重点在于“仰望”“低头”这两个词语。参考立意：①珍惜拥有（亲情、时间、资源等），感受美好。②每一个个体都有它存在的价值，都是一种力量。③事物是发展的，新事物势不可挡，新陈代谢是自然规律。④物以稀为贵。 【范文】 珍惜好时光，知行趁年华 韩美华 树叶在春天萌芽、夏天繁盛，在秋季枯萎、冬天凋零，“只有一个叶子时，人们会抬头仰望；满树叶子时，人们便低头赶路。”飘落的树叶正如逝去的时间，落叶无法再回归枝头，人们也不能回到过去。因此我们要珍惜时光，把握青春年华去成就生命的意义，切勿等到回首时徒留遗憾。 往者不可谏，来者犹可追。所谓珍惜时光，就是要脚踏实地把握每一个当下，不为过去的碌碌无为而懊悔，也不因将来的难以预料而担忧。珍惜时光把握当下，是作家史铁生双腿瘫痪后坦然接受生命的不公仍然坚持创作；是叶嘉莹教授九十多岁高龄仍在传承古诗词。当然，珍惜时光也可以是欣赏春花夏荷、秋菊冬雪，为日出日落的美而沉醉，为生活中的温暖和幸福而感动……不念过去，不惧将来，既然抵挡不住时间的步履匆匆，就以最美的姿态活在当下，珍惜属于我们的每一片“叶子”。 有花堪折直须折，莫待无花空折枝。一味地“低头赶路”会错过重要的人和事，珍惜时光才能不给生命留下过多遗憾。“欲买桂花同载酒，终不似，少年游”，这是刘过对青春不再的遗恨；“此情可待成追忆，只是当时已惘然。 “这是李商隐的惋惜；“二十年来万事同，今朝歧路忽西东。“这是柳宗元对友情的叹惋。悲欢离合总无情，每个人的一生或多或少会有遗憾，只有学会珍惜时光，及时关注身边的人和事，才能让这些遗憾减少。 及时当勉励,岁月不待人。对于青年学生而言，珍惜时光即把握青春年华，在最灿烂的年纪努力向上，丰富属于我们自己的黄金时代。美国作家杰克·凯鲁亚克在《在路上》一书中写到：“在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。”这是他的期许，也是在告诉我们，在生命的路程中要永远保持向上的姿态。风华正茂的我们，心中怀着鹏程万里的远志，更应珍惜每分每秒，以奋斗的姿态前行，做到惜时如金、持之为学，不负韶华，正如苏格兰哲学家卡莱尔所说：“要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。” 英国诗人雪莱说：“未来不足惧，过往不须泣”，这是对于珍惜时光最好的注解。岁月不居，时节如流，如果总忧伤过去、焦虑未来，那么容易错过现在。只有活在当下，知行趁年华，才能让生命少一些遗憾。 人生如同旅行，一程有一程的风景。当人们披星戴月、风雨兼程负重前行时，往往只顾赶路忽略了身边的美景。待到繁华落尽人生落幕时，仰望树上的一片枯叶，你会发现那些曾经撒落在人生路上的初识，那些曾经和亲朋好友相伴走过的路程，那些当初平淡无奇的生活往事尤如树上的千枝百叶点缀了人生，才是岁月对我们的馈赠值得倍加珍惜。 【例文3】 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 上述漫画材料能给追求自身发展的当代青年以启示，请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章。 要求:选好角度，确定立意，明确文体:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息，不少于800字。
【审题】 这是一道图画式材料作文题。 首先要看懂漫画的内容和寓意。漫画有图有文，图只是文字的形象展示，理解的关键在文字上：“窗子——看到外面的世界”“镜子——看到自己”。文字点明了“窗子”与“镜子”对人的不同作用。 写作要求中“上述材料能给追求自身发展的当代青年以启示”表明作文是谈漫画对当代青年的启示的，且是关于追求自身发展的启示，要求学生写当代青年在当今时代背景下的独特思考；要求“整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章”，表明文章不能脱离漫画内容尤其是寓意进行写作。 从文字表述来看，漫画没有对窗子与镜子有明确的肯定或否定，所以在立意上有其开放性。可以谈当代青年要有“窗子”也要有“镜子”，既要看到外面的世界，也要正确认识自己；可以谈当代青年要拥有“窗子”而不只是“镜子”，要看到外面的世界而不是只看到自己，封闭自己；也可以谈当代青年不要只看到“窗子”而忽略“镜子”，只看到外面的世界，而忽略自己，缺乏对自我的认识和关注。 立意参考：1.窗子与镜子缺一不可。2.既要镜子，更要窗子。3. 需要窗户看世界，需要镜子看自己。 【范文】 观察万物，观照内心 张帅卿 “透过窗子能看见明亮的世界，使用镜子能看见真实的自己。”林清玄的一席话使我们深受启发。面对快速变化的世界、不断成长的自己，我辈青年既需推开窗子观察万物，又要常用镜子体悟内心。 推开窗子，让我们看见更广阔的世界。 主持人马东曾说：“我在头顶开一扇天窗，任清风吹来。”这或许就是推开窗子的人能感知的心境。这扇窗并非在现实中，而是在头脑里，它并不只是书本上的知识，也是实践中的一个个脚印。就像吴天一不仅关注实验室科研，还在青藏高原扎根数十年，使中国高原病学扎根发芽；就像何帆不仅一年读上百本书，还在中国多个城市奔走调研，誓用三十年记录中国经济变迁。他们都未局限于自己的一方天地，才获得了更大的学术成就。反观当下许多网民被算法围困，在甘于被代码定义时逐渐放弃了对世界的开拓，甘做井底之蛙，这难道不让人觉得遗憾吗？ 拿起镜子，让我们重览来时的路，对自己有更深刻的洞察。 揆诸当下，有多少人放弃自己原先的追求换来果腹的面包？有多少人在追逐潮流中活成了别人的模样？有多少人被标签定义而忘记自己原本的姿态？而时常回首生活、观照自己，正是让我们反思内心，反思生命。带着“什么是工人”的问题，陈年喜用镜子回首几十年的石油工人经历，最终发出“活着就是冲天一喊”的呼声；带着“什么是正确”的疑惑，罗翔对自己在新闻事件中的评价再次反思，纠正片面之处的同时，为网友又进行了一次精神洗礼。由此观之，时常反思自己有助于我们走出平庸，在镜子中窥见更好的自己。 作为青年学子，我更应将窗子和镜子结合起来实现自身发展。身处繁重的学业压力之下，我们不能只局限于课本练习册的一亩三分地，而是“脚下走路时也要抬头看天”。既可回首历史，与哲学家坐而畅谈；也可面向未来着手钻研，做元宇宙的“资深看客”。同时我应经常反思自己的学习生活，合理对待身边老师、同学的评价，既能从容应变又可坚守本心，这样才能在人生道路上砥砺前行。 胸中有块垒，脚下有沟壑。心中有明镜，眼前有山河。愿更多青年人都能用好这通往世界的窗子，通向内心的镜子，求知争先，坚定向前。 【点评】这篇考场作文立意、结构、论证各方面都比较出色，确实是一篇佳作。首先对材料理解比较深刻，能结合自身看到“开窗”和“照镜”对丰富认识的真正意义。文章论据丰富典型，论证严密，善于运用对比论证和排比修辞来增强文章的说服力。语言上句式整齐而富于变化，恰到好处地将名言警句融入文中，富有文采。最为难得的是，对现实问题的针对性揭露贯穿全文，极大地增强了文章的价值，让身处“信息茧房”中不自知者、随波逐流而不自觉者和沉溺题海丧失自我者备感警醒。
【例文4】 （2022佛山二模）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）为庆祝中国共产主义青年团建团100周年，学校团委制作并发布了一张宣传画。 宣传画图文并茂、意蕴丰富，不仅给人精神上的鼓舞，还引人深思，请你结合宣传画的内容写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 【审题】 本题为带有写作情境的新材料作文（图片+文字）。题目由材料、写作导引及写作要求构成。 题目首先创设了一个真实的写作情境：2022年是中国共产主义青年团成立100周年。为庆祝建团100周年，学校团委制作了一张宣传画。这个情境非常重要，直接影响了后面材料解读及对写作导引的理解。宣传画，是以宣传鼓动、制造社会舆论和气氛为目的的绘画。因此，结合题目中创设的写作情境——中国共产主义青年团成立100周年，不言而喻，题目提供的宣传画是有明确的宣传目的的。在建团100周年之际，借助宣传画这一载体，激发广大青年团员审视过去、思考当下、走向未来，这是考生在审读材料及具体写作必须关注并思考的。 宣传画图文并茂，由一幅图和两段文字构成一个有内在逻辑关联的整体材料。 图片的主体为一辆汽车，汽车或许正经过一个岔路口，路边竖着一个路牌，路牌上有两个方向指引，其中一个路牌所指的方向有一个句子——只要路是对的，就不怕路远。图的核心意义指向上，应是明确的，那就是图中的文字——只要路是对的，就不怕路远。文字蕴含了两方面信息：一是要选对的路，二是要不怕路远。同时根据句子的表达逻辑，尤其是“只要······就······”这一关联词的逻辑关系，两者中更强调路的选择，也就是方向的选择。因此，图片的意义指向是明确的：点明选择正确的道路很重要，要有不怕路远的心理准备。 文字材料由两段组成。一则摘自李白《行路难·其一》，一则摘自2018年5月2日在北京大学师生座谈会上的讲话。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。所摘取的诗歌大意为：人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海。总之题目创设了一个具体的写作情境，聚焦“路”这一核心意象，在广大青年面临人生选择这一重要关口，以共青团建团100周年为切入口，引导广大青年要走好人生路，要走对的路。在在面临人生重大抉择之时，在规划人生之路时，要通过对社会、时代、历史发展趋势的把握，乘风而起，顺势而为，把个人的选择与时代、国家、民族的发展紧紧联系在一起，怀着“破浪”之勇气，坚定前行，肩负起实现中华民族伟大复兴的伟大使命。 核心话题是“青年如何走好人生路”，结合情境“建团100周年”和宣传画内容，准确把握材料三部分的意蕴：“选择正确人生道路”是前提，“坚定信念战胜困难，把握时代方向承担青年使命”是具体的要求。全面理解材料的三个部分，并形成有机关联（如前提和具体要求之间的关系）。 参考立意： 1征途漫漫需奋斗，青年上路谱新章；2破浪有时，踏路而行；3既有红星照前路，青年何须惧路难；4青年破浪扬帆 何惧道阻且长；5乘风破浪走前路，砥砺前行获前程 【范文】 吾辈青年不畏路遥，辨明方向笃行不息 ①值此中国共产主义青年团建团100周年光辉之际，阅学校团委图文并茂、意蕴丰富的宣传画，作为团员的我，不免心有触动。【引材料】我不仅感受到了“何惧路遥”的精神上的鼓舞，更获得了吾辈青年当辨明方向笃行不怠的真理之思。【亮观点】 ②方向为首要，吾辈青年当把稳思想之舵，辨明前行方向。【段首中心句】我们每一位青年都坐在自己的驾驶位上，把握着自己乃至国家的前途命运。然正如李白所说“多歧路，今安在？”，我们不可避免地会遇见不同方向的路标，此时的选择格外重要。若我们像马保国之流被流量蒙蔽双眼，选择贩卖浅薄庸俗这一方向，总不免会在阴沟里翻车，陷入名利的泥潭。但若我们能像感动中国人物吴天一先生坚定选择研究高原病理学这一方向，让14万筑路大军免受高原病痛折磨；能效李大钊先生坚持在共产主义方向上奔走，用一生启迪民智，扶大厦之欲倒；仿张桂梅女士坚定选择支教方向让贫苦女孩走出大山【假设论证、对比论证、举例论证】……我们尚能在广阔发展空间中实现理想抱负，让自己的人生更有价值。故依我之见，吾辈青年在驱车向前时，应将个人命运与社会原野、祖国蓝图相结合，在纷繁错乱的路标中选定适合自己又可回馈社会、报效祖国的方向，而后在此方向上不辍行走至灯火通明处。【分析举例得出结论】 ③“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青年何畏路遥，但怀初心使命踔厉奋发笃行不怠。为何李白可发如此强音？缘其内心有着大无畏精神与昂扬向上的乐观主义精神。新时代亦呼唤这般品质——于挫折困难前勇毅顽强，坚信光明的未来就在前方；于浩渺路途上坚韧不拔，一步一脚印奔赴终点。事不避难者成，诚愿吾辈青年能效中国轮椅冰球队队长王海涛之辈，无畏多舛残酷的现实，始终心怀光明，与命运抗争，搏得光明未来；望吾辈青年能从樊锦诗院长择一事献终在生的精神中汲取前行力量，不畏路途，唯坚持不懈。愿与诸君以乐观坚韧的长征精神共勉，选定方向后在新赶考之路上交出更耀眼的青年答卷。【从材料由此及彼拓展，联系现实，凸显青年站位】 ④身处新时代，中华民族的伟大复兴离不开每个青年的涓滴之力。正如习近平总书记所言：“广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。”值此共青团成立100周年之际，我们青年不妨将民族复兴与个人前行方向相结合，或甘坐冷板凳潜心科研，或扎根基层造福百姓，或对外交流讲好中国故事，共同践行“强国有我”的庄严承诺。腾渊的华夏巨龙更要求我们以初心使命为强大引擎，在选定方向的路上胼手胝足，不辍奋斗。如此，诸君方可共盼万代千秋，康衢烟月，中华复兴！【“吾辈青年”体现情境】 ⑤风正劲，帆高悬，中华复兴号巨轮正劈波斩浪奋勇向前，吾辈青年当锚定方向，不畏路遥，为中华复兴添砖加瓦！【联系材料，号召式结尾】 【点评】本文为1号标杆文，58分。文章有四大优点。一是能准确解读材料意蕴，并体现不同材料间的内在逻辑关联。第2段讲“辨明前行方向”的重要性，抓住了图画所表达的核心意思，同时结合李白的“多歧路，今安在？”展开议论，能将两则材料有机结合。第3段抓住李白诗句中的“大无畏精神”与“乐观主义精神”进行说理，“于挫折困难前勇毅顽强”“于浩渺路途上坚韧不拔”等语契合图画中“不怕路远”的意蕴。第4段引述习总书记的话，谈青年人对中华民族伟大复兴的态度。全文论证说理自然融合，没有破碎牵强之感。二是情境意识较强。第1段先点出共青团建团100周年的背景、学校团委的宣传画，以及团员身份，自然引出中心论点。 【例文5】 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2016全国Ⅰ） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不要抄袭。 【审题】 该漫画由四副独立的人物图片构成，上下左右排列对称均当，并用竖立的矩形方线作为边框，四副人物图片构成一个完整的内容画，从图片表面观察可以认定人物为(小)学生。其中，两两图片形成鲜明比照。 横向观察，第一组图片是评价主体对考100分和55分学生的不同评价，考100分(满分)的学生脸上有一个被亲过的嘴唇印，考55分(不及格)的学生脸上则是一个巴掌手印，并且考100分的学生脸上洋溢笑容，考55分的学生则愁容满面;第二组图片，则是一个考了98分(未能满分)的学生脸上是一个重重的巴掌印，考61分(刚刚及格)的学生脸上却是一个红红的嘴唇印。纵向观察，学习成绩好的孩子原先考100分被给予红嘴唇，后来考98分被给予大巴掌;而学习成绩不好的孩子刚开始考55分被给予大巴掌，后来考61分被给予红嘴唇。漫画题材具有深邃的讽刺和挖苦意义，画中之言殆尽，言外之意无穷。 漫画讲述的是不同家长对孩子的评价标准和体系差异， 两个基础不同的孩子，面临着不同的命运;同一个孩子的不同表现，也面临着命运的不同。这里不免使我们想到教育问题，对于教育需要关注，家长关心孩子的学生成绩自是无可厚非，但也要理性看待孩子的成长与进步，不要因偶尔一次达到或没有达到自己心目中的期待就有所区别对待。该漫画中，这两种类型家长的做法都不可取，我们对孩子不仅要有爱心，更要有耐心。因此，写作至少要涵盖以下三个方面：其一，不同家长对孩子在(学习)成长中的要求、标准不同;其二，孩子的进步与退后关系到家长的期待性;其三，教育评价的最终后果还是要着落于孩子身上。我们的孩子并不因自身的几分之差而有实质性的变化，最根本的还在于父母看待孩子成长的眼光或态度，不要因孩子一时的成绩就沾沾自喜，也不要因孩子暂时的不起色就丧失信心。当然，如果更进一步深入思考这幅漫画不仅仅是关乎教育问题，我们对任何事物的发展都应该保有成长的眼光看待。 鉴于此，文章在写作中，结构上可以是：第一部分描述客观现象，第二部分对比辩证分析;第三部分拔高升华主旨。 【范文】 “唯分数论”之殇 一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。 素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。且说100分与98分有何显着差别?区区两分便能评定孩子素质高下吗?然而孩子受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。 应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。“分分分，学生的命根，”流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。 当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了孩子的创造能力。钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型人才?”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。以分数为学习的终极目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。学生只在乎自己的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思考能力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。 诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔人才最有效的途径，但“唯分数论”之弊甚多矣，我们是不是可以逐渐消去一昧追求分数的'功利之心，而渐渐以更多元的角度评价儿童? 蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有良好的个人;欲有良好的个人，必先有良好的教育。”不若从现在、从身边做起，拒以分数论成败，还孩子健康成长之蓝天。 【点评】本文亮点有五：一是观点鲜明。作者一开始就抓住漫画中的巴掌和吻，引出其共同特征，家庭教育中的唯分数论。然后指出这种“唯分数论”要不得，它影响了孩子的健康成长。二是思想深刻。作者认为产生唯分数论的原因是应试教育，压抑了孩子的天性，偏离了求知的本质，影响了孩子独立思考和创造力的发展。三是辩证思考。作者不是一味否定分数的作用。指出在当今中国，选拔人才的途径仍然需要考试分数，只是不能只看分数，要多角度评价。四是善于比较。作者抓住漫画中的分数变化进行比较，分析问题。认为进退是极为正常的现象，即使低分，也是努力的结果，素质与分数不能完全等同。并用我国的现状与欧美教育进行比较，认为要顺其自然，尊重天性。五是语言简洁准确。全文没有多余的话，简洁流畅，恰到好处。用词准确，如“分数成了家长喜怒的晴雨表”“不应苛责”等，都能体现作者的语言功底深厚。 【例文6】 仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。(60分) 同是“低头”，却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两幅漫画的内容和寓意，联系实际写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 【审题】 图一内容为一个人拄着杖低着头坚定地向上攀登，寓意 是要向上攀登就必须低头努力；或者低头努力的人才能实现高远目标。 图二内容为一个人背着手低着头轻松闲适地瞧着 地上鸡的脚印，寓意是只顾眼前就会失去高远的目标；或者没有远大目标会让人得过且过，缺乏斗志。 综合来看，同是低头，一个是在向上攀登过程中的实干 奋斗；一个却是胸无大志，碌碌无为。两幅漫画意在让人思考实干、理想目标与人的生活、精神状态之间的关系。本次 作文应该围绕着二者关系，权衡分析，得出中心观点。 参考立意： ①“低头”相同，人生不同（辩证关系）； ②低头努力的人才能实现高远目标（条件关系）；③远大目标与脚踏实地结合，才能实现理想（并列关系）④有目标地实干，才能走向成功。（并列关系）⑤人生既要抬头看天，也要低头走路。（并列关系） 【范文】 俯仰之间，天高地宽 向上攀登的人，一定低着头。但只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰。只有在脚踏实地的同时，不忘仰望蓝天，才能在俯仰之间，感受天高地宽之壮美。 孔子广收门徒，兴办私学，但他的人生理想是克己复礼，天下大同。杜甫颠沛流离，筑史为诗，但他的人生理想是“致君尧舜上，再使风俗淳”。他们办教育，写诗歌，是不得已而为之，是曲线救国。但正因为有高远人生理想的指引，才成为万世师表和千古诗圣。如果只是为了写诗而写诗，那么即使像乾隆一样贵为皇帝，其诗作也是乏善可陈。 居里夫人两获诺奖，功勋卓著，然而她不惧风险，亲身试验。袁隆平、屠呦呦，为解决人类的温饱和病患，做出了巨大贡献，也是亲自做杂交试验，提取青蒿素。如果他们高高在上，指指点点，不会获得第一手资料，也不会取得那么大的成就，所以脚踏实地还是很必要的。而那些只会玩弄数据的空头理论家，即便仰望蓝天，也看不见雄鹰的。 拿破仑说，不想当将军的士兵不是好士兵，但他还是从炮兵上尉做起。华盛顿在做总司令和总统之前，做过长时间的土地测量员。林肯在做总统之前，是个律师，并遭遇过一系列的失败。领袖在做最高领导人之前，曾长期担任地委书记。他们既脚踏实地，又仰望蓝天，也最终在俯仰之间，成就一番伟业。 作为青年的我们，应该向他们学些什么呢？ 首先是勤奋，要戒除懒惰。“想到”和“得到”之间，还得有“做到”，而懒惰的人，必将一事无成。天上不会掉馅饼，而天下没有免费的午餐。妄想不劳而获，必将一无所得，守株待兔就是最好的例子。其次是理想，要切忌浮躁。年轻人想法多，但往往不定性，浅尝辄止，朝令夕改，鲜克有终。今天做北漂，明天想创业，后天还想考研考公务员，心多烂了肺，饿死在两堆草料间的驴子，就是最好的例子。 当今社会，有人急功近利，有人颓废消沉。浮躁与懒惰已成通病。子曰：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉”！子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”前一句说的是浮躁，后一句说的是懒惰，这两种人，没治了！那应该怎么办？ 只有在脚踏实地的同时，不忘仰望蓝天，才能在俯仰之间，感受天高地宽之壮美。 【例文7】 （2019年高考全国新课标卷Ⅲ）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【审题】 这道漫画作文题由漫画和文字组成。 （1）首先看漫画内容是什么：漫画图中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师注视着学生，对学生说着话；男女两名学生在听老师讲话。 （2）再把漫画内容和文字结合起来分析：很显然，漫画中老师说的 “你们再看看书，我再看看你们”是关键句 。对过去而言，“再”字隐含着长期、经常、频繁等意思；而对现在而言，“再”字则包含着期待、眷念、不舍等意味。可以说，这句话从老师的角度看充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情的深情回忆，还有对老师过去给予的关爱的无限感激。 由此，可从以下几个角度进行立意： ①老师的角度：社会呼唤有温度的教师；知识传播者，人生摆渡人；守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春…… ②学生的角度：在款款深情下扬鞭远行；铭记师恩，勿负韶华；亲其师而信其道，感恩老师…… ③老师和学生的综合角度：师恩难忘，师爱情长；款款爱心，助力学生成长；师生情，一生相伴；师生关系，和谐发展…… 爱与责任 和谐发展 毕业前的最后一节课，老师坚守教室，同学们埋首看书。老师满怀深情地对即将远行的学子说：“你们再看看书，我再看看你们。”这是一幅充满无限爱意和感人力量的温馨画面，这是一幅诠释着责任和坚守的严肃画面：爱与责任，和谐发展。（结合漫画，引出话题） 美的真谛在于和谐，爱与责任的和谐发展。 这幅漫画之所以如此动人，并引起众多人士的共鸣，不仅在于老师的忠于职守，兢兢业业，学生的热爱学习，自觉奋斗；更在于老师对学生的殷切期望，执着一念，在于学生对老师话语的心领神会，言听计从。倘若一方责任心不强，另一方也并不会理解；或者一方强加于另一方，则未必有如此温馨动人的氛围，也未必有如此和谐发展的局面。 “我再看看你们”，是爱，是负责。（分解展开1） 作为一位把责任放在首位的人民老师来说，每天起早贪黑自不必说；即便“风里来，雨里去”也是家常便饭。在高考冲刺的最后时刻，仍然坚守岗位，“雷打不动”，他眷恋着课堂，深爱着孩子，神圣的职责中显出 的是深挚的爱。教育界老前辈杨昌济有联：“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天。”这不正是老师渴望学生成才的真实写照吗?英国前首相丘吉尔说：“高尚、伟大的代价就是责任。”这不正是对教育者精神的最好诠释吗? “你们再看看书”，是殷殷嘱托，是深情期待。（分解展开2） 作为学生，当然清楚老师的殷殷期望，“我”低头学习的姿态就是对“你”无声的爱的回应；身处新时代的青年学生，我们当然清楚身上的责任和使命。新时代领路人告诫我们：“没有人赐给我们一个光明的中国。梦可见，奋斗是青春最亮丽的底色。奋斗绝不是一个空洞的口号，而是脚踏实地、一步一个脚印地去专注学习，并努力做到知行合一，不断历练，时刻准备报效祖国。 冰心有言：美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。马克思说：对和谐之美的追求是人类的本能。而画面中的师生对于爱与责任的坚守，对于和谐之美的追求，则是一种理性的执着。 再次凝视这幅画面，深以为，这种美不仅体现在师生各守其责、重教尊师的行动中，也体现在师生干干净净、清清白白的信任和无限美好的情谊中。爱与责任，和谐发展。（回扣漫画材料，点题升华）
附：漫画作文审题支架（图表）
|
