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面对ChatGPT的挑战ChatGPT导读： ChatGPT是由人工智能实验室OpenAI研发的通用聊天机器人，于2022年11月30日上线。ChatGPT是人工智能研究实验室OpenAI新推出的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具，使用了Transformer神经网络架构，也是GPT-3.5架构，这是一种用于处理序列数据的模型，拥有语言理解和文本生成能力，尤其是它会通过连接大量的语料库来训练模型，这些语料库包含了真实世界中的对话，使得ChatGPT具备上知天文下知地理，还能根据聊天的上下文进行互动的能力，做到与真正人类几乎无异的聊天场景进行交流。ChatGPT不单是聊天机器人，还能进行撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务。 ChatGPT具有同类产品具备的一些特性，例如对话能力，能够在同一个会话期间内回答上下文相关的后续问题。然而，其在短时间内引爆全球的原因在于，在网友们晒出的截图中，ChatGPT不仅能流畅地与用户对话，甚至能写诗、撰文、编码。ChatGPT还采用了注重道德水平的训练方式，按照预先设计的道德准则，对不怀好意的提问和请求“说不”。一旦发现用户给出的文字提示里面含有恶意，包括但不限于暴力、歧视、犯罪等意图，都会拒绝提供有效答案。 ChatGPT中，Chat是聊天。GPT的全称是Generative Pretrained Transformer，GPT是其英文缩写，中文有人翻译成“生成式预训练转换器”，也有人译成“生成预训练变压器”“生成型预训练变换模型”“生成预训练转换器”“生成性预训练变换模型”等。 ChatGPT（Generative Pretrained Transformer），是美国Open AI研发的聊天机器人程序，人工智能文本生成器。2020年6月，生成预训练转换器-3问世，训练了大约2000亿个单词。2021年4月，OpenAI宣布，其人工智能文本生成器GPT-3已被数万开发者用于300多个不同的应用程序，每天输出45亿词。2022年11月30日发布。 GPT的第一个字母“G”，是Generative的首字母，翻译为“生成性”，因此称ChatGPT是生成性人工智能，即生成性AI。而在此之前的人工智能机一般侧重于观察、分析和分类内容，根据关键词去搜索、分析大量的数据、图像，找出匹配的信息。而以GPT代表的生成性AI不仅分析现有的数据，还可以根据聊天的上下文进行互动，生成新的内容，如文本、图像、程序代码、诗歌等。最新发布的ChatGPT是专注于文本内容的生成，未来应该也会有图像、艺术等各种形式的生成性AI。尽管应用领域不同，但是它的技术核心是类似的，也就是生成性的人工智能。 GPT的第二个字母是“P”，是Pretrained的首字母，翻译为“预训练”，即ChatGPT已经在大量数据集上进行了训练，而这些数据是2021年以前人们在互联网上发布的。互联网是有记忆的，我们每人在互联网上留下的印迹均被一一记载下来，并且可以追溯，这些都为ChatGPT提供了素材。“预训练”，基于两项技术：监督学习和用户反馈强化学习。监督学习，就是在写作以前广泛阅读，通过积累大量素材、范文架构和精华学习如何写文章。用户反馈强化学习，因为已经完稿的文章有不同的质量和特点，也有表达不妥之处，通过分析收集来的文章，从反馈的信息中进一步提炼、完善。GPT经过多次、大量的类似监督学习和用户反馈强化学习，能够快速、准确地生成像人类的语言一样，进行人机对话。 GPT的第三个字母是“T”，是Transformer的首字母，直接翻译是“变压器”，也可译成变换器、互感器、变形金钢。随着Transformer的普及，它被译为自注意力模型。 该模型于2017年由谷歌大脑（Goodle brain）团队研发发布，采用了“自注意力”机制。现在所有的GPT都是采用了这种Transformer模型。Transformer 分为两个部分：编码组件和解码组件。在机器翻译中，输入一种语言的句子，经翻译后输出另一种语言的句子。基于这样的原理，ChatGPT用对话的方式给你具体的答案，而不是像以往的搜索引擎那样给你一大堆信息，供你一一阅读，从中筛选。 “G”“P”“T”三个字母拼在一起就是GPT。从2018年到2021年，GPT模型从GPT-1发展到GPT-3。2022年发展为instructGPT和chatGPT。 ChatGPT，运用人工智能技术，但它本质上还是语言模型，通过学习和理解人类的语言进行对话，基于2021年以前人们在互联网上发布的信息来完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码，写论文等任务。但它不是逻辑或者计算模型，基于这样的特点，未来一定有的职业将被淘汰，也一定会诞生与之相关或配套的产业，产生新的岗位。 互联网技术作为过去30年最先进的生产力要素，改变着全球的所有人、所有产业和社会经济。30年的互联网发展历程可分为桌面互联网和移动互联网两个时代，现在，已处于人工智能时代。不管你是否愿意，ChatGPT已经向人们走来。 面对ChatGPT的挑战，教育怎么办？
近来，人工智能聊天机器人ChatGPT实火。ChatGPT拥有强大的信息整合能力、自然语言处理能力，可谓是“上知天文，下知地理”，而且还能根据要求进行聊天、撰写论文、创作诗歌，就连生成游戏剧本、编写程序代码等都不在话下。 这两天校长派的头条文章《大火的ChatGPT开始颠覆整个教育系统！对应试教育会带来哪些挑战？》《清华教授钱颖一：人工智能将使中国教育优势荡然无存》大家广泛关注中，未来教育拥抱人工智能似乎有了势不可挡的趋势，那么ChatGPT对教育会产生什么影响？面对ChatGPT的挑战，教育怎么办？中小学教师如何应用ChatGPT？今天的文章观点来自上海市教育委员会副主任倪闽景和华南师范大学教育信息技术学院焦建利。 ChatGPT对教育会产生什么影响？ ChatGPT首先引起颠覆的是网络搜索，它不像Google和百度那样，通过对全球网页的智能筛查来提供搜索者可能需要的内容，而是能够理解搜索者真实需要，用自己掌握的全部知识，来生成全新的、甚至是独一无二的为搜索者准备的答案。 但是，这种无所不能的回答方式，可以帮你解决一个小程序的编码，可以帮你进行市场分析，可以帮你设计一个活动方案，可以帮你解决一个法律方面的棘手问题……几乎一般性的白领工作可以全部胜任，但它只要每个月付20美元，就可以24小时为你工作！ 几十年来，上海高校毕业生就业去向历来排名第一的制造业，现在已经跌落到第二，无人工厂越来越多，人工智能大规模替代蓝领工作，已经成为事实。 在服务业方面，人工智能也大规模开始替代人的工作，不仅仅是无人面条店、咖啡店，有了ChatGPT，咨询、设计、翻译、法律服务等方面服务工作也岌岌可危。这不得不让我们对教育的基本功能引起反思。 打个比方，我们原来去驾校学车，学手排挡，适应的是机械化；现在我们去驾校学车，学自动挡，适应的是电气化；如果无人驾驶来了，我们还要去驾校学车吗？如果生产车子和修车都人工智能化了，我们还要这样的职业教育吗？如果设计车子的工作都被替代了，那我们人究竟能干啥？ 实际上人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云计算、大数据、5G、区块链等新技术的应用，不久的将来还会有匪夷所思的技术被发明出来，人类进入了物质世界、精神世界、数字世界协同进化的新世界。 如果说无人工厂、无人驾驶实现了程序性智能控制，元宇宙开启了生活和工作环境的数字世界，那么ChatGPT构筑了一个有学习能力和创造能力的硅基生命体，假如ChatGPT与数字人协同，就会出现数字诗人、歌手、科学家，假如与美国波士顿动力研发的机器人协同，那就会出现无所不能的真实的智能机器人，你会拥有十分聪明的机器人同事，也会有无所不知的智能老师。 就教育行为本身而言，以知识传递为核心的教育模式更是被逼入墙角。 一方面ChatGPT几乎能回答所有学生问的问题，而且能因材施教，那我们的教师还有没有存在的价值； 另一方面既然这些知识可以如此方便地获取，那我们的孩子花那么长时间去学习、去做题究竟有没有意义？我们的孩子究竟要学习什么才是最迫切需要的？ 面对ChatGPT的挑战 教育怎么办？ 要回答这个问题，有必要对人学习最基本的几个概念进行一下阐释。 首先是学习的目的：从个人而言，教育是为了个人的生存、幸福和发展，从人类角度而言，教育是为了人类的延续和发展。 第二是理解学习的本质：学习从生理学本质上看是塑造每个人大脑神经元的连接，这些连接代表了我们每个人掌握的知识与技能，也代表了每个人的思维方式；同时学习从社会学角度看，其本质同时也在塑造人与人之间的连接。可见，我们学习的结果一方面是拥有了自己能思考的独一无二的大脑，另一方面是形成了可依赖的人际关系。 第三是学习的过程：个人在各种环境中通过阅读、提问、参与课堂、与人交流、动手实践来获取知识、习得技能，在互动中形成基本社会关系和组织规范。这些基本的教育要素是基本稳定的，是超越技术之外的，因此学习是人最基本的属性，无论科技如何发达，人的学习需要总是存在的。 但是，技术对学习内容、学习方式、学习环境会产生深刻影响，那么教育的形式、内容和目的也会有重大的调整。ChatGPT出现，应该是教育自身改革的一次重大机会，因为如果传统的教育方式不改变，教育是不可能靠屏蔽ChatGPT来维持下去的。 教育改革急需要在以下三方面做重大调整。 一是教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再是获取特定的知识。当然知识学习作为大脑连接最重要的线索依然重要，关键是哪些知识是最重要的，这是一个关键问题。这些知识应该是能适应这个快速发展的世界，能够为未来世界发展做出贡献的基础，因此我认为最基础的人文、科技和数学知识依然重要，因为其中蕴含了大量价值判断、思维工具和解决问题的方法，同时编程思维、模块思维、批判思维的学习内容急需要补充。 二是教育的方式方法需要有重大调整，其主要的方向是要用ChatGPT等学习工具来协同改进教育教学方式，而不是回避与恐惧。 人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上ChatGPT是一种全新的知识工具，从这个意义上来说和我们几千年依靠的书本、图书馆并没有两样，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好。如果担心孩子们依赖它不会思考了，要么是我们教的内容没有价值，要么是我们没有理解在简单思考基础上还有更高级的思考方法需要我们教育者去开拓。 我们完全不必焦虑将来孩子的工作被人工智能替代，因为对人类的文化进化来说：新技术总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但是新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动。 对每个人来说：新学习总是以形成脑神经元的新连接来学会旧知识，但是旧知识在大脑中的神经元连接会突然拼接成新的脑神经回路来创生新知识和新观念。 三是超越知识学习，更加关注学习的品质。真正好的学习从某种程度上来说是求慢而不是求快的，只有慢才能锻造思维深度，才能在与人交往中铸造深度的人际关系；是求难而不是求易的，只有挑战才能激发学生学习的动力；是求少而不是求多的，只有少才能有闲暇时间来发展自己的个性，形成多样化的大脑； 是求拙而不是求巧的，唯有求拙才能培养一个人的钻研精神和韧性。 一个人真正能够成功，靠的是学习的专注力，能够从兴趣上升到志趣，并成为充满个性特质不一样的人；靠的是责任心和韧性，碰到困难不屈不挠、坚持不懈；靠的是良好的人际关系和协作精神，在关键时能够得到团队的支撑和帮助。 这些学习品质，从来和技术无关，当然也和这个突然跑进瓷器店横冲直撞的公牛——ChatGPT毫无关系。 如果一个教育人理解这个道理，那么也就知道在这个新事物层出不穷的世界里，如何保持教育定力，坚持改革方向，真正为我们的孩子提供适切、有意义的教育。 中小学教师ChatGPT的23种用法
1、回答问题 ChatGPT可用于实时回答问题，使其成为需要快速获取信息的学生的有用工具。从这个意义上说，ChatGPT不仅可以作为教师的人工智能助教，也可以作为学生的人工智能学伴。 例如。一个学生可以问："法国的首都是什么？" ChatGPT会回答："法国的首都是巴黎。" 2、论文写作帮助 ChatGPT可以帮助学生写论文，建议题目，概述结构，提供思路，并提供改进帮助和建议。 例如。学生可以要求帮助写一篇关于环境的文章，ChatGPT可以提供论文陈述的建议和主体段落的潜在主题。之后，在这个基础上，学生可以结合自己的思想与观点，完成这个文章。 当然，在过去的2个多月来，ChatGPT最让全球许多教育工作者和地方教育行政部门担心的，也恰恰是在这个地方。因此，不少国家的许多地方教育行政部门禁止学生在校内使用ChatGPT。 3、学习材料的生成 ChatGPT可以生成学习材料，如摘要、抽认卡和测验，帮助学生复习和学习课程材料。 例如。学生可以要求对教科书中的某一章进行总结，ChatGPT可以生成一个简明易懂的关键点总结。 4、个性化辅导 ChatGPT可以通过回答问题和提供个性化的反馈，为学生提供个性化的辅导。例如。学生可以要求帮助解决一个数学问题，ChatGPT可以提供一步步的指导来解决这个问题。 5、会话练习 ChatGPT可用于语言学习，提供与虚拟语言导师的对话练习。 例如。一个学习中文的学生可以用ChatGPT练习中文，以提高他们的对话技能。这个应用可以说是ChatGPT之类的大型语言模型聊天机器人最擅长的事情了，并且这种对话练习，是最有利于学生学到真实、可迁移的语言技能。 在过去一些年，国内不少地方的英语课堂上，学生使用科大讯飞的小飞，其实也是类似的实际应用案例。 6、基于游戏的学习 ChatGPT可以被整合到教育游戏中，以提供一个有吸引力的互动学习体验。 例如。一个基于历史的游戏，ChatGPT可以提供线索和提示，帮助玩家解决难题和完成挑战。在这方面，对教师的教学设计能力的挑战是非常大的。当然了，教师也可以利用 ChatGPT，协助教师来设计这个整合了ChatGPT 的围绕着历史主题的游戏。比如，诺曼底登陆相关的历史背景等。 7、支持学生的研究性学习 ChatGPT可以通过提供信息来源、搜索策略和其他资源建议，来帮助学生进行研究项目。在中小学的研究性学习、基于项目的学习、问题导向学习、主题探究学习等研究性学习中，ChatGPT可以发挥重要作用。 例如。学生可以要求ChatGPT帮助研究一个主题，并收到有关来源、搜索策略和进一步信息资源的建议。 一个正在写气候变化研究论文的学生，可以向ChatGPT询问有关该主题的信息，并收到一份相关资料的清单，以便查阅。 8、创意写作协助 ChatGPT可以通过产生想法、改进建议和对书面工作的反馈，来协助创意写作。ChatGPT也可以为学生提供书面工作的反馈，包括改进建议、语法修正和结构建议。这篇博文，实际上就是在聊天机器人的协助下完成的！其中不少教学应用的点子、一些教学实际应用的例子，是聊天机器人提供，自留地君在这个基础上修改完善而成的。同样，我们的学生也可以这么做。 例如。学生可以向ChatGPT提交一份论文草稿，并收到关于写作风格、组织和语法的反馈。学生可以要求ChatGPT帮助他们写一首诗，并收到押韵词的建议和扩展诗的想法。之后，学生在这个基础上进行完善、修改、润色，甚至，在自己完成之后，再返回给 ChatGPT，请其进一步审定润色和修改。如此反复，学生就是在ChatGPT的协助下完成自己的创意写作。 9、评估和考核测验的生成 ChatGPT可以生成评估，如小测验和考试，帮助教师评估学生的理解。 例如。教师可以要求ChatGPT生成一个关于特定主题的测验，并收到一套用于测试的多项选择题。 10、课程材料生成 ChatGPT可以生成完整的课程材料，如教学大纲、课程计划和阅读材料。 例如。教师可以要求ChatGPT提供一个关于特定主题的教案，并收到一个全面的、随时可用的教案。 11、内容翻译 ChatGPT可以将教育内容从一种语言翻译成另一种语言，使学生更容易理解和获取信息，通过提供学习不同语言的信息和资源来，协助进行多语言教育。 学生可以向ChatGPT寻求学习英语的帮助，并获得学习该语言的资源，如词汇表、对话练习和语法课程。 例子。老师可以要求ChatGPT将一篇科学文章从英文翻译成中文，使中国学生能够理解。这个方面的功能和实际应用，对于ChatGPT来说，实在是小菜一碟了！ 12、虚拟学习小组 ChatGPT可以促进虚拟学习小组，为学生提供讨论课程材料和项目合作的机会。例如，学生可以使用ChatGPT来促进历史课程的虚拟学习小组，他们可以讨论关键事件，分享想法和观点。 13、促进教师专业发展 ChatGPT可以响应教师的提问和请求，为教师提供相关的在线课程、网络资源和慕课，从而提供针对性的帮助和支持。 比如，一位英语教师希望学习和掌握如何在英语课堂上使用3-2-1促进学生的反思，她就可以询问ChatGPT，ChatGPT可以提供相关的案例、视频、阅读材料、在线课程、工具、平台、软件等，等等供她学习和使用。 14、复习、练习和考试准备 ChatGPT可以帮助学生准备考试，提供练习题、考试策略和其他资源。例子。学生可以向ChatGPT请求帮助准备科学考试，并收到相关的复习材料和练习题清单。 ChatGPT可以为学生提供一个练习公开演讲的机会，让他们在ChatGPT上发表演讲和讲话。ChatGPT可以促进辩论练习，为学生提供一个虚拟对手，让他们与之争论并接受反馈。 例如。学生可以要求ChatGPT听他们写的演讲，并收到对他们演讲的反馈，包括改进建议。学生可以和ChatGPT一起参加关于时事话题的虚拟辩论，接受关于他们论点和表达方式的反馈。 15、解决问题的帮助 ChatGPT可以帮助学生解决问题，提供分步指示、策略建议和提示。 例如。学生可以向ChatGPT请求帮助解决一个困难的数学问题，并得到如何处理和解决该问题的指导。 学生在完成老师布置的作业的时候，在研究性学习，在自己的项目和任务中，学生可以利用 ChatGPT作为自己的研究助理和学术顾问，从中获得具体问题解决的帮助、指导和建议。 16、课堂讨论 ChatGPT可以为学生提供一个实时分享想法和观点的平台，从而促进在线课堂讨论。 例如。老师可以用ChatGPT来促进班级对时事话题的讨论，学生可以提出问题并分享意见。我相信，在不久的将来，这个应用将会成为大中小学以及各级各类培训活动中最普遍和最流行的课堂教学应用。 17、同行评审协助 ChatGPT可以通过向学生提供改进建议和写作反馈来协助同行评审。 例如。学生可以将论文草稿提交给ChatGPT进行同行评议，收到其他学生的反馈和改进建议。关于这一点，在之前第八条，创意写作协助中，我们就有分析，这里不再赘述。 18、职业指导 ChatGPT可以通过提供潜在职业、工作要求和相关资源的信息来帮助学生进行职业指导。 例如。学生可以向ChatGPT询问工程方面的职业信息，并收到一份潜在职业、工作要求和进一步信息资源的清单。在过去一些年，国内都非常重视学生的职业生涯教育。而在人工智能时代，职业生涯教育变得异常艰难，因为职场的变化实在太快了。许许多多的岗位和职业正在快速地被机器人和人工智能所替代，也有越来越多的新职业涌现出来。将ChatGPT之类的大型语言模型和聊天机器人，应用于学生的职业生涯教育和职业指导，实在是一个不错的应用啊！ 19、时间管理协助 时间管理是每一个人一辈子都受益的学问和技能，很可惜，这是绝大多数学校、教师和家长没有交给学生的技能。 ChatGPT可以帮助学生进行时间管理，提供提示和策略，以保持组织和任务的优先次序。 例如。学生可以向ChatGPT请求帮助管理他们的时间，并收到创建时间表、确定优先次序和保持有序的建议。 20、学习技能援助 ChatGPT可以帮助学生发展学习技能，提供提示和资源以提高他们学习和保留信息的能力。 例子。学生可以要求ChatGPT帮助他们提高学习技能，并收到有效的阅读和记笔记技巧、记忆策略和考试策略的建议。不过，这里的挑战可能在于教师必须要教导学生如何拟定提示语（Prompts）。如果不能拟定好的提示语，那么，学生很快就会觉得这个聊天机器人很无聊，更不要说用它来学习和提高自己的学习技能了！ 21、数字公民和技术伦理教育 ChatGPT可以通过提供互联网安全、隐私和负责任地使用技术的信息来协助进行数字公民教育。 例如。学生可以向ChatGPT询问有关网络安全的信息，并收到一份资源清单和保持网络安全的提示。 这个在很大程度上可以帮助学校和家长对学生进行有关技术向善、技术伦理、隐私保护、负责任地使用技术等方面的教导，毕竟，这些内容，对于一般学科教师和学生家长来说，都实在过于专业了！ 22、家庭作业协助 ChatGPT可以通过提供解释、例子和额外资源来帮助学生完成作业，可以通过提供解释、分步指示和其他资源来帮助学生完成家庭作业。 例如。学生可以向ChatGPT寻求数学问题的帮助，并得到逐步的解释、例子和额外的练习题，以帮助巩固这一概念。通过使用ChatGPT，学生可以立即得到帮助，并练习解决问题的技能，以便在课业中取得成功。这对那些在某一科目或概念上有困难，需要在课堂外得到额外支持的学生来说，特别有帮助。 23、促进教师的科学研究 ChatGPT可以为教师提供有关研究思路和点子，协助检索相关的研究文献，整理文献资料，推荐核心参考文献。在科学研究方面，ChatGPT可以有诸多实际的使用方法和典型案例！ 德国学校如何应对ChatGPT？
ChatGPT是一个人工智能的聊天机器人，公布三个多月来，已经不能用大火来形容了，简直就是现象级的、爆发式的传播。各个国家的教育系统首当其冲地受到挑战。 德国学校更是绕不开这个话题。主要是因为网络和信息技术相对落后的德国，由于疫情原因，突然在数字化领域发力。以北威州为例，到去年12月底，基本已经给全州每个学生和老师人手发放了一台iPad。这就无法避免所有的老师都必须调整教学方法和教学内容，以适应数字时代带来的挑战。 可是谁知，这种调整才刚刚开始，就杀出ChatGPT这个陈咬金来了。由于德国学校，特别是高中的作业和考试都是开放式的问题，所以学生完全可以用ChatGPT生成个性化的答案来回答问题。当然，根据人们对待这个新事物的角度不同，可以认为这套人工智能提供了机会，开辟了新的视角，但是也带来了新的挑战，甚至说是危险。 为什么这样说呢？因为ChatGPT是一个聊天机器人，可以用不同的语言回答问题，总结或评估文本，写诗或计算机程序，翻译文本或创建选择题等等。甚至还能考虑到连续的文本条目之间的联系，从而给人们以人机对话的一种印象。 目前，已经有德国学生使用ChatGPT生成作业并获得了高分，因为老师是很难发现是谁写的。甚至是对同一个问题，这套人工系统都会给出不同侧重点和不同语言风格的答案。 北威州教育局的观点很明确，不打算全面禁止使用人工智能应用程序，这将与此类应用程序在学校教育任务方面日益增长的相关性背道而驰。但是，必须要出台一个相关的法律框架：例如，与任何数字工具的使用一样，必须确保学生有平等的机会使用这些工具，并确保这种使用是符合数据保护法的。其他法律方面，如版权以及供应商的使用条款也必须考虑在内。 欧盟委员会在去年年底出版了《教师为教学目的使用人工智能和数据的道德准则》。这说明欧盟已经初步表明了对人工智能潜力的态度，当然，这也让人们在支持各个学科的老师们开发定制的教学场景方面看到了前景和机会。 不过，由于这个道德准则出版的时候，ChatGPT还没有发布，所以里面没有太多直接涉及具体人工智能程序的内容。 目前，北威州教育局不断地给老师们强调，数字化应用的性能持续提高，相关知识在人工智能的帮助下能够轻松地实现精准的再创作，这些都让人们一次又一次清楚地认识到什么是好的教学。 而好的教学是关于特定学科和跨学科能力的教学，也就是我们说的触类旁通。所以每一个老师都应该教育和帮助学生能够在一个日益复杂的世界中找到自己的方向，并体验到自己有能力处理这个复杂世界中的事务。 因此，北威州教育局要求所有老师必须立即行动，调整教学内容，在设置学习任务和作业的时候必须要超越纯粹的再创作性的任务，并与课程相联系，使设置的任务和作业不能被第三方或人工智能应用程序处理。毕竟，现在的ChatGPT只是一个快速和强大的对现有网络信息进行再处理的程序，它并不能主动产生思维和新信息。 其实，这一点要让学生理解还是挺难的，很多学生认为这种信息再处理就是真正的人工智能，能省掉很多学习过程。但是作为老师应该认识到，精准有效的学习任务和考试题目总是以扩展能力为目标，而不是简单的重复和再生。 其实，北威州教育局出此言也是很无奈的，因为从去年11月出现ChatGPT至今，各个机构都还没有一个完整有效的应对这个系统的方案，可是北威州从这个月开始，全州所有高二年级的学生就必须要写学期论文了，而这个成绩是要计入高中毕业会考总分的。 所以，教育局只能建议老师们迅速放弃传统的理论研究型的学期论文，改为给学生布置小型研究任务，而且这些研究任务要求学生在某个学科里面描述记录以及在该学科工作的框架内进行评估和反思。同时也要求老师对学生进行比以往更加详细的研究和写作过程的指导。 当然，除此之外，北威州教育局还认为，经过第一次和第二次国家考试出来的教师是有丰富的专业经验的，通常能够识别出学生是否独立完成了他们的作业和论文。而且，老师们也要不断地向学生们灌输，独立完成为他们布置的学习任务（包括一般不打分的家庭作业）并正确标明所使用的任何辅助工具和来源，是符合学生自身利益的。 可能没有使用过ChatGPT的读者会认为这是教育局在小题大做和杞人忧天，但是我举个例子大家可能就明白了。 两周前，我在备课的时候，需要一篇适合汉语初学者使用的200字左右的关于独生子女政策和二胎、三胎政策的文章。十多秒内，ChatGPT就生成了一篇符合要求的文章。但是我觉得太干，不生动，又要求ChatGPT添加点个人故事在里面。结果十几秒后，一篇我根本不需要任何修改就直接可以拿了上课的文章就生成出来。要是学生也用这种方法来提交作业怎么办呢？ 再举个例子。有个学生让ChatGPT生成一篇中文版的申请中国大学的陈述文章。不到20秒，一篇洋洋洒洒的符合汉语中级水平的申请信就写好了。由此可见，北威州教育局，乃至全球各个教育机构都有理由为这个新鲜事物担心。目前，北威州教育局正在与各级学校监管机构和教育考试学院合作，制定带有导向提示的行动指南，向所有教育单位提供关于人工智能应用的初步信息和导向。
教育观察：ChatGPT会如何改变教育？
最近，ChatGPT成为全球当之无愧的“顶流”。这是一款可以和人类无障碍沟通、完成多种任务的AI系统。它不仅能作诗、写作业、写剧本，甚至还可以编写程序代码。 与ChatGPT用户数量同步增加的，是讨论度。“会有多少人因ChatGPT失业”“它是否会取代人类”等都是热门话题。 在教育界，更多人关心的是：它会如何改变教育？ 有教师反馈，ChatGPT像一个全能助手。给它下指令要求设计课程，答案虽然不完备，但从整体来说，已经能为课程设计提供创意思路，提供通识化的内容。 事实上，ChatGPT的出现，只是当下AI技术应用的一个缩影。我们已经进入了生成式AI时代，从漫画创作到电影剪辑，AI技术的运用无处不在。 从整个社会层面来说，此类技术的运用无疑是科技进步的表现。但浙江大学人工智能研究所所长吴飞表示，我们对于该类AI技术的应用，还需保持警惕：人们因过于依赖和相信AI，停止了思考和学习，失去了批判性思维，这无异于“自废武功”。 显而易见，ChatGPT的应用，利弊兼有，关键在于善用。在记者看来，对于教育行业，ChatGPT的价值不是用不用、如何用，而是其能否作为一个支点，撬动整个教育行业的变革。 “它的冲击是正面的，是来改变中国教育的。”杭州橄榄树学校校长邱锋表示，ChatGPT强调了独立思维、创新的重要性，这是传统教育欠缺的。 以前总认为，从事重复、机械工作的劳动者会被人工智能取代，但ChatGPT的出现表明，底层程序员、软件工程师，甚至媒体工作者、法律行业工作者等在未来都会是高危行业。 “比人工智能更智能的，只有人类。”她表示，人类的独特性在于拥有独立思考和有正确价值判断的能力，教育的目的已不再是获取特定的知识。如果我们依然只重视死记硬背、大量刷题，人工智能肯定秒杀人类。 那么，教育应该怎么变？她说，最基础的人文、科技和数学知识依然重要，因为其中蕴含了大量价值判断、思维工具和解决问题的方法，模块思维、批判思维的学习内容急需补充。 同时，学校和家长要少关注一点分数，多关注孩子的兴趣。当知识成为兴趣，孩子才会把它当成一辈子的动力，这是教育的目的，也是创新的土壤。“我们固然需要‘1’以后的应用研究，但更缺实现从‘0’到‘1’突破的人才。”邱锋说，这是诸如ChatGPT等人工智能做不到的。 吴飞也认为，在特定知识越来越容易获得的当下，学校对超越ChatGPT的思维和能力的培养显得更加可贵。我们可以对ChatGPT所合成的答案进行质疑、判断和推理，而不是不假思索全盘接受。 会使用工具，是人类快速进步的原因。ChatGPT的出现，像很多人说的那样，是一次技术革命。毕竟，科技的更迭与应用，总会淘汰一些落后的生产力，同时，也会带来新的产业。 我们要担心的，并非是否会被人工智能取代这一问题，而是如何保持旺盛的创新能力，适应时代的变革与发展。 |
