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新编 高中语文阅读清单【一级阅读】（完成时间：高一整个学年） 《乡土中国》/[现代]费孝通：研究中国乡村的特点，从基层上看去，中国社会是乡土性的。 《红楼梦》/[清]曹雪芹、高鹗：“一把辛酸泪;都云作者痴”，一部百科全书式的奇书。
【二级阅读】（随课文学习推进） 《诗经》/[商周]民间：中国先秦时期的百科全书。 《老子》/[春秋]老子：中国道家学说的开山之作。 《论语》/[春秋]孔子：东方人的“圣经”，垂范千古的儒家经典。 《庄子》/[战国]庄周：以汪洋恣肆之笔，写惊俗骇世之论。 《孟子》/[战国]孟轲：睹斯人风标，养浩然之气。 《楚辞》（《离骚》）/[战国]屈原：泽畔的悲歌。 《唐宋诗鉴赏》《宋词鉴赏辞典》/中国诗歌发展史的高峰和瑰宝，凝聚中国人的精神力量。 《毛泽东诗词鉴赏》/[现代]毛泽东：至情至性，大气磅礴，一代伟人的情怀。 《史铁生散文选集》（《我与地坛》等）/[当代]史铁生：“史铁生之后，谈生是奢侈的，论死是矫情的。” 《苏东坡传》/[现代]林语堂：一个无可救药的乐天派，比中国其他的诗人更具有多面性天才的丰富感。 《边城》/[现代]沈从文：边地风情的长轴画卷。 《哈姆雷特》/[英]莎士比亚：探索人生价值和意义的绝世经典。 《老人与海》/[美]欧内斯特·海明威：一个人可以被毁灭，但不能被打败。 《大卫·科波菲尔》/[英]狄更斯：十九世纪中叶英国社会现状的广阔画面。 《莫泊桑短篇小说选》/[法]莫泊桑：宝石上的各个校面，共同折射出灿烂的光芒。 《契诃夫短篇小说选》/[俄]契诃夫：从最平常的现象中揭示生活本质。 《百年孤独》/[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯：再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著。 《呐喊》《彷徨》（《阿Q正传》《祝福》等）/[现代]鲁迅：对现代中国历史命运的洞察。 《复活》/[俄]列夫·托尔斯泰：伟人暮年心灵的稳健和悲天悯人的大气。 《变形记》/[奥地利]卡夫卡：精神在现实与梦境中的徘徊。 《窦娥冤》/[元]关汉卿：中国古代悲剧的代表作。 《茶馆》/[现代]老舍：中国当代话剧艺术的经典之作。 《雷雨》/[现代]曹禺：揭示了中国资产阶级的封建性特点，预示了旧制度的崩溃与灭亡。 《谈美书简》（《谈美》）/[当代]朱光潜：美学老人对后辈学人语重心长的美学诤言。 《人间词话》/[清]王国维：在中国美学和文学思想史上从古代向现代过渡的桥梁
【三级阅读】（提升学习阅读） 《围城》/[当代]钱钟书：一位智者对人性的洞察与调侃。 《柏拉图对话集》/[古希腊]柏拉图:跟随着一个哲学的精灵，在探寻真善美的路途中体验思辨的快乐 《贾平凹散文选》/[当代]贾平凹：于平凡平淡中透发出醇而厚、清而丽的绵长韵味。 《平凡的世界》/[当代]路遥：普通人的生活，一个时代的精神 《⽩⿅原》/[当代]陈忠实：演绎了一个民族独特的思维，能站起也能圪蹴得下，才活得坦然。 《一千零一夜》/[阿拉伯]民间：阿拉伯世界的百科全书 《聊斋志异》/[清]蒲松龄：写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分（郭沫若） 《家》/[现代]巴金：青春是美丽的 《狼图腾》/[当代]姜戎：狼的赞歌，一部狼的挽歌 《尘埃落定》/[当代]阿来：傻子与智者的交汇，先进与落后的融合 《简·爱》/[英]夏洛蒂·勃朗特：世界女权运动的图腾柱 《匹克威克外传》/[英]狄更斯：真实地描写了十九世纪初的英国社会 《傲慢与偏见》/[英]简·奥斯汀：十九世纪初英国的关于爱与价值的经典故事 《欧也妮·葛朗台》/[法]巴尔扎克：《人间喜剧》中的代表作品之一 《巴黎圣母院》/[法]维克多·雨果：善恶美丑的鲜明对比 《包法利夫人》/[法]福楼拜：文学大师精雕细琢的艺术品 《欧·亨利短篇小说》/[美]欧·亨利：美国的莫泊桑，美国生活的幽默百科全书 《堂吉诃德》/[西班牙]米盖尔·台·塞万提斯：骑士风尚的飘逝 《悲惨世界》/[法]维克多∙雨果：雄浑磅礴的史诗般生活画卷 《红与黑》/[法]司汤达：法国批判现实主义文学奠基之作 《茶花女》/[法]小仲马：可怜一卷《茶花女》，断尽支那荡子肠 《约翰·克利斯朵夫》/[法]罗曼·罗兰：真正的英雄的描述 《上尉的女儿》/[俄]普希金：俄罗斯最优秀的一部叙事作品（果戈理） 《哈利∙波特》/[英]J.K.罗琳：成年人的文化幼稚化 《麦田里的守望者》/[美]杰洛姆·大卫·塞林格：一本“大大地影响了好几代美国青年”的书 《苏菲的世界》/[挪威]乔斯坦·贾德：一部揭示西方哲学史发展历程的小说 《挪威的森林》/[日]村上春树：纯而又纯的青春情感，百分之百的恋爱小说 《呼啸山庄》/[英]艾米丽·勃朗特：英国文学史上“最奇特的一部小说” 《飘》/[美]马珞丽特·米切尔：“明天又是新的一天……”，美国林肯时期南北战争中的“乱世佳人”。 《活着》/[当代]余华：活着，在我们的中国语言中充满了力量 《古文观止》/[清]吴楚材、吴调侯：便览古文发展的最佳范本 《泰戈尔诗选》/[印度]泰戈尔：哲人绝唱，诗界丰碑 《朱自清散文精选》/[现代]朱自清：真和美的结合 《写在人生的边上》/[现代]钱钟书：补的是人生这部大书的空白 《毕淑敏散文集》/[当代]毕淑敏：养心的妙药 《文化苦旅》《行者无疆》/[当代]余秋雨：借山水风物，探寻中国文化 《周国平散文》/[当代]周国平：书是人生的益友，但也仅止于此 《觅渡》/[当代]梁衡：融大事、大情、大理于一体，散发着摄人心魄的感染力。 《牡丹亭》/[明]汤显祖：一出还魂续缘，衍出人间至情 《西厢记》/[元]王实甫：穿越时空的爱情经典 《理想国》/[古希腊]柏拉图：西方哲学家认为是一部“哲学大全” 《忏悔录》《爱弥儿》/[法]卢梭：一个肩负重担，却还能保持稳健的步伐、努力前进的人。 《泰戈尔诗选》/[印度]泰戈尔：哲人绝唱，诗界丰碑 《外国抒情诗精选》/华兹华斯、雪莱、莎士比亚、拜伦、歌德、普希金、惠特曼等 《名人传》/[法]罗曼·罗兰，傅雷译，译林出版社2000年版 《鲁迅杂文精选》/[现代]鲁迅：黑色调的文体 《蒙田随笔全集》/[法]蒙田：探索心灵与世界的距离 《培根散文集》/[英]培根：听一位睿智的老者谈经论道 《思想录》/[法]帕斯卡尔：与蒙田随笔、培根人生论同为欧洲近代哲理散文三大经典 《瓦尔登湖》/[美]戴维·梭罗：海子自杀时身边带四本书之一 《史记》/[汉]司马迁：史家之绝唱，无韵之《离骚》 《资治通鉴》/[宋]司马光：历史与文学的完美体现 《曾国藩家书》/[清]曾国藩：谆谆教诲中的睿智与光芒 《傅雷家书》/[当代]傅雷：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。 《时间简史》/[英]史蒂芬?霍金：从大爆炸到黑洞 《山水》/[现代]冯至：一个沉思者的精神超越与生命探求 《自然选择的证明》/[英]达尔文：生物的多样性和（变异——进化）是自然选择的结果。
【四级阅读】（案头随时阅读） “时文”（特别是包括新闻、思想和文化评论）的精义，精品而又适合高中生阅读的杂志： 《课堂内外》（高中版） 《散文选刊》 《杂文选刊》 《微型小说选刊》 《咬文嚼字》 《演讲与口才》 《名作欣赏》 《读书文摘》 《青年文摘》 《杂文报》 《语林》 《文史知识》 《第一时间》 《Vista看天下》 《中国国家地理》 《中国国家历史》 《诗刊》 《读者》 《文艺评论》 《时代周刊》 《作文与考试》（高中版） 《走进科学》 《作文合唱团》
【常用网站】（上网浏览阅读） https://guancha.gmw.cn/ http://www.people.com.cn/ https://www.ifeng.com/
日积月累练真功 ——高中语文作业与学习之道 在目前“三新”（新课表、新课程、新高考）的背景下，高中新课程语文学习对同学们提出了新的更高的要求。语文学习本来就是一个积累，感悟，训练，进而达到高质量阅读和创造性表达的过程。语文成绩的逐步提升有赖于日常的坚持磨砺，只要做到以下“四个坚持”，日积月累练真功，成绩的进步和提升指日可待。 一、坚持“大”语文理念 高中阶段的语文学习，在紧紧围绕单元篇章的学习中，必须有广阔的阅读境界，无论在课文学习中的延申阅读还是整本书（名著）阅读上都要给予时间的安排，在不同时间段坚持这种更广泛的语文阅读，我们的思维才能有所厚重的基础，思维才能有灵感、思想才能更深刻。如经典课文学习后的“延申阅读”就是不能只停留在2节课的学习内容上，应该有所拓展，在更丰富的空间里去深入阅读和积累，例如学完《我与地坛》《赤壁赋》等经典篇章后，课后利用互联网我们要进一步阅读作家作品；而每周坚持了解时事新闻以及课外文史知识、文学艺术哲学等。只有拓宽了语文学习的界我们才有了向上提升的可能。 二、坚持“写”的语文习惯 抄抄写写动笔动手是语文学习的良好习惯，在课文预习批注、《摘抄本》阅读积累、征文写作活动等这些动笔环节要重视“写”的意义。在日常作业和预习中有些同学懒于动笔，如课本所学文章非常干净，几乎没有批注，作文修改也不够积极主动等都是没有“写”的意识，这种情况时间长了一旦考试根本不可能有表现，语文成绩可能就长期退居后位。建议在日常预习中一定要在原文中圈点批注，只有预习充分了才能有所作为；而作文的反复修改（45分以下）是作文快速提升的秘密钥匙。 三、坚持“背”的语文功底 高中阶段的古诗文几乎都要求背诵（60篇），除此之外我们日常的“摘抄积累”素材其实也需要一定的记忆，可以说没有记忆就没有语文。在日常语文学习中，应该给予这些背诵篇章有个计划，一步一个脚印落实，充分利用零碎时间强化记忆，语文成绩自然会稳步提升，在不断的背诵中我们的语文素养也随之提升。如语文课堂文言文和古诗学习中，有很多经典作品，这些最优秀最杰出最能代表本民族文化的经典作品，我们如果背的多了，我们的理解和涵养、语言表达肯定会越来越流畅深刻。 四、坚持“讲”的语文表达 语文的学习是通过语言表达实现的，无论是课堂积极思考后的发言，还是在“课前5分钟”的演讲或是参加辩论、演讲、朗诵等活动，都需要我们“讲”得通顺流畅有逻辑，表达清晰。在这个方面每个班级都有部分表达很好得同学，但也存在不善于表达或声音很小的同学，更有不少同学课堂“默默无语”的听讲，从不主动回应老师的问题，自己也不和老师交流，即使不会也听之任之，时间久了几乎不会不敢去表达自己了，不“讲”思维就越停滞，语文学科能力自然就下降，这是个非常严重的现象，最后成绩也无望提升。所以敢于讲，善于表达，从日常做起。 语文学习以上四个方面的坚持如果做的好，语文成绩提高是指日可待的，反之只能停步不前甚至有倒退的可能。古人云“腹有诗书气自华”，但往往是囿于自己的不作为或懒思想，语文学习长期在低位徘徊，慢慢也失去了上进的动力，所以坚持好“大”“写”“背”“讲”这四个环节，语文的学习的提升是指日可待的。 |
