新时代育人任务呼唤新的课程 核心素养的培养呼唤新的教材 新教材要撬动课堂教学的改革

这是一门“当代文化参与”校本课程，旨在引导学生关注和参与家乡文化生活，学习剖析、评价家乡文化现象，积极参与家乡特色先进文化的传播和交流，增强文化自信。本课程深入解读统编教材，因地制宜，因材施教，开展家乡文化生活调查，聚焦家乡文化现象，关注家乡文化生活方式、风俗习惯，思想观念、生活演变等进行分析谈论，增强弘扬社会主义核心价值观的自觉性。本课程通过学生的亲身实践，开展家乡文化调查，熟练掌握访谈、调查报告、建议书等实用类文体写作方法，提高对家乡文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。本课程通过调查、访谈、观看表演、参与家乡文化活动、诗歌朗诵等方式培丰富语文学习方式，积极参与当代文化生活。

（20201016-18顺德） 研修主题：“如何开展指向学科核心素养的大单元设计”大单元设计内容：一是单元名称与课时，即为何要花几课时的时间学习此单元；二是单元目标，即此单元要解决什么问题，期望学生学会什么；三是评价任务，即何以知道学生已经学会了；四是学习过程，即要经历怎样的学习才能够学会；五是作业与检测，即学生真的学会了吗；六是学后反思，即通过怎样的反思让学生管理自己的学习。七是学习资源，含助读、拓展学习资料以及各种学习用表。研修资料一、大单元设计相关报告 1. 《专题报告：如何开展指向学科核心素养的大单元设

教学设计量化评价量表评价项目及权重评价要点等级、分值ABCD目标设置目标表述（20分）1基于课程标准设置教学目标53212把握文本的核心内容，分析其在学科知识中的地位、作用53213准确把握学情、学生认知规律及学习的起点53214目标表述具体、清晰、可操作5321课堂评价（10分）1课堂评价与教学目标一致53212课堂评价形式多样5321教学过程教学方法（40分）1情境创设新颖，导入方法自然53212教学环节围绕教学目标科学合理地展开53213适时展开课堂评价落实目标，促进学生进步与发展53214学科特色突出，教学方法灵活53215学生主体作用和教师主导作

学案编写技巧与学案导学策略.pptx