【提要】“学习任务群”是课标规定的语文课程内容，任务群的学习，必须分解成专题。专题进入教材就以单元的形式呈现。“单元教学”是课标和教材规定和倡导的教学模式。“单元教学”包括“单篇教学”和“群文联读”，二者互相渗透，你中有我，我中有你。所以， “双新”背景下的教学，秉持“中庸之道”原则是非常重要的。【关键词】学习任务群 单元教学 专题教学 单篇教学 群文联读在新课标、新教材背景下，人们对“学习任务群”“单元教学”“单篇教学”的概念认知不清，导致理论场域充满各种似是而非的观念，教学现场呈现各种顾此失彼的教

生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。统编教材选修性必修上第四单元“逻辑的力量“，让同学们接触了一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。我校高二语文组全体老师（徐晓花、宋艺蓉、李

2022年11月17日（周四）下午罗湖区高三语文教研活动在线上开展，本次高三语文教研活动由区教研室史云梅老师主持，主要内容史开展2023届第一轮复习的交流展示，分别由三节高三一轮复习的课例展示，并高映东、黄盼盼、邓晓静三位老师进行说课。之前史云梅老师就高三高考新动向做了专题发言，之后由高勇名师工作室主持人高勇老师代表罗外就高三语文写作训练中罗外的策略计划做了发言。史云梅老师在发言中就高考新动向强调十年来高考内容改革取得了一系列突破性的进展，落实立德树人，实现了高考由考试评价工具到全面育人载体的转变。一是聚焦

清辉流转秋意浓，梧桐山下满桃李。10月27日下午在学校308会议室进行了“高考备考经验交流会”，高勇名师工作室成员及罗湖外语学校语文科组全体老师参加了本次交流会，副校长齐家辉出席了会议。本次活动由高勇老师主持。高勇老师回顾总结了罗湖外语学校2022届高考语文取得的辉煌成绩，这些优异成绩的背后是高三每一位语文老师的付出，备考经验异常宝贵。同时，2023届高三是新课标新教材并进行新高考的第一届，做好新老高三语文备考经验交流非常重要。本次会议共有4项议程，分别是2022届高三语文备课组老师发言，传经授宝。第二项是2023届语

高考改革具有引导学校实施素质教育、科学选拔人才的功能，在基础教育改革中具有牵一发而动全身的作用。2014年启动的新一轮高考综合改革（以下简称“新高考”），具有鲜明的综合性和关联性特征，强调新课标、新高考、新教材、新教学“四新”联动，协同推进。在此过程中，有两个问题特别值得深入思考。一、正确看待“教”与“考”的关系，加强教考衔接”长期以来，高中课程标准和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）及《考试说明》并存。相对课程标准而言，《考试大纲》对知识点的要求更为具体化，加上高考的高利

大单元教学是站在更高的角度，把一个学段做为整体通盘考虑，跨年级进行知识的有效迁移，重构符合教学实际的新知识系统，使课堂内容无重复，教学环节更紧凑，课堂容量更大的一种教学思路和授课方式，它是从单篇（单章）教学发展到单元教学，进而发展到单元主题教学。10月11日下午三点，罗外语文科组全体成员及工作室成员（本校）在学校双语室，开展语文学科“大单元教学设计研讨会”，吴三成副校长出席会议。科组长高勇老师主持本次会议，会议内容为：深圳市新课程培训汇报，吴三成副校长做双新示范校及大单元教学的指导工作，各备课组进行

到底什么样的课才算得上优质课，这似乎成了近年来老师们最为关注的教学问题，仁者见仁智者见智。但在当前新课标的条件下，课堂评价标准可以从以下四个维度加以判断。 维度一：体现在学习方式上——自主的程度、合作的效度和探究的深度（一）自主学习的程度自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习的程度如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目

【教材分析】统编高中语文必修上册第三单元精选了中国诗歌发展史上不同时期、不同体式的八首古典诗词名作，构成了以“生命的诗意”为人文主题的古典诗歌单元。其中，《短歌行》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》三首古诗词都涉及用典，可围绕“用典”整合，关注知识的整体性与融合性，从而突破单篇教学的单调、重复、浅表等局限。刘勰在《文心雕龙·事类》里诠释“用典”为“据事以类义，援古以证今”。三首古诗词中，诗人借助古人古事，援引前人诗句，委婉地表现自己的立场、态度、心绪、愿望等。《念奴娇·赤壁怀古》是单